影响教师的100个经典教育案例读书笔记[修改版]

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1、《影响教师的100个经典教育案例》读书报告将乐县教师进修学校李泽友《影响教师的100个经典教育案例》这本书以叙事的方式，再现教学实践中一些典型案例,并适当归类。每个“案例”后面有“评析”和“思考”，帮助我们教师拓宽视野,作理性的思考和提升。本书收集了中小学教学第一线的教师们的亲身教学经验，从育人的各方面探讨如何育人、怎样育人、怎样培育全面发展的有用人才，怎样激发学生的积极性，使被动变为主动的学习。本书共有十章，包括100个经典教育案例以及后记和主要参考书目。第一章新课程的使命——促进人的可持续发展:1、流水线2、美国的学生3、两份报告4、点

2、燃信念5、特殊的“礼物”6、给孩子一个自主的天空7、合格的铃木8、孩子,你终于长大了9、两则报道10、基础教育不应该“迷茫”。第二章新课程的创生与开发一一教材不是唯一的：11、玉米苗的故事12、茶树的启示13、一次别开生面的社会调查活动14、洞庭湖,别来无恙乎？15、我学会了撒谎16、校训的尴尬17、让学生走进葡萄园18、劳动，可以如此美丽19、没有蛋糕的生日20、课问文化,你关注了吗？。笫三章新课程的教学观——和孩子一同享受成长的快乐：21、老师是一只青蛙22、晒干的金鱼23、以前刘老师说的24、教什么课都不要忘记是在“教人”25、呼唤失

3、落的“水晶鞋”26、正视学生的要求,走向教学成功27、“好色”风波28、教材的“教”与“用”29、仗势“骗”人30、细节决定成败。第四章走进新角色——经验的共享视界的融合灵魂的感召：31、你为什么教书32、打破花盆33、老黄牛34、爱心与宽容35、父亲•钉了•儿了36、“教师霸权主义”37、林务官的错误38、让孩子爱读书39、让教师在启示中感悟40、孩子，其实老师役有那么忙！。第五章新课程的学生观切为了促进发展：41、精神糖果42、美丽的圈套43、爱，无声的教育44、“杀一儆百”不如“悔过自新”45、顾此失彼，得不偿失46、证明你自己47、

4、体验真切感受至深48、善待错误49、祸从口出50、树上还有几只鸟？。第六章新课程下的课堂教学——价值引导与自主建构的统一：51、通融五分钟52、从煮鸡蛋到做科学53、一节自然课54、以人为本，创造适应人的教育55、强按鸡头不吃米56、省略号的故事57、走近圆的世界58、让学生拥有胜任感59、好心末得好报60、该“动手”时就“动手”o第七章新课程下的有效学习——自主合作探究：61、走进儿童的世界62、只剩下我一个63、让学生自主提问题64、不说话的老师65、合作学习中教师的作用66、我的心像刀绞一样67、选择你喜欢的68、关于泥螺的研究69、

5、美国孩子的一节历史课70、多媒体,爱你要“商量”。第八章新课程中的教学管理——主体性弘扬与独特性彰显的和谐：71、从容走向德育体验72、一张纸条73、“我错了”74、用心感受75、为孩子创造闪光的机会76、“师生换位”的感觉真奇妙77、老师,你不必太完美78、铁棒与锁的对话79、第一次坐在前排80、尊重个性与遵守规则。第九章新课程评价——关注的是进步和发展：81、两种视角看学生82、“成长树”83、真的“非常正确”吗？84、在家里进行的期末考试85、“丑小鸭”变成“白天鹅”86、“15分”的音乐天赋87、你就是“小李白”88、频繁的掌声89

6、、我來做评委90老师,我该怎么答？。第十章新课程的办学方向——依法治教求发展：91、拖欠教师工资案92、提前解聘93、退学风波94、学生迟到了95、拆信96、“一费制”97、一个不能少98、老师啊，你为何这样做?99、谁之过？100、学生状告学校。读完《影响教师的100个经典案例》这本书，首先是该书的扉页那句话一一“精彩课堂营造，我们共同的期待”，让人觉得非常贴切，一句话一下拉近了一线教师与这本书Z间的距离，书中没有深奥、枯燥的理论，有的是一个个教育生活中的真实、鲜活的“故事”，每个“故事”的后面还有“评析”和“思考”，围绕所提供的案例进行

7、简洁的评析，帮助教师拓宽视野，并借助一两个思考题来启发教师把精选的案例和自己的实践和结合，在比较屮辨别、内化和提升。书中的教育案例短小精悍，点评更是画龙点睛，深刻透彻。案例展现的都是我们在平时教学屮常见的熟悉的情境，但不同的处理方式却产生了截然不同的结果。读了之后感触颇多，老师的教育方法对学生身心健康成长显得多么重要。一句尖刻的话语，一次漫不经心的作业批改，一个对错事件的误判，会打击他们的信心，造就越来越多的后进生；一句温馨的话语，一个鼓励的眼神，一次活动的机会，会使其奋进，促其发展。教师的言行举止时时处处都可能对学生的心理产生重大影响，甚

8、至影响其一主。每个案例或告诉我们要让学生自己做事，让他在做事中明白责任；或告诉我们要懂得欣赏学生，让他在信心中健康成长；或告诉我们耍让他经历失败，让他在失败中获得对失败的免疫。给