护士分层培训管理模式探讨

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1、护士分层培训管理模式探讨现如今，随着临床医学的日益发展，护理工作在治疗当中发挥了非常重要的作用。为了能够保证护理人员的操作水平，医院必须要对护士给予管理培训，其目的就是为了能够提高护理人员的操作水平，让护士从态度、知识、技能以及能力等相关方面具有更高的水准[1],进而为患者提供最优质服务。一般资料选取2014年1〜12月我院护士40名为对照组，年龄22〜35岁，平均年龄岁；另外选取2015年1月〜2016年1月我院护士40名为观察组，年龄23〜36岁，平均年龄岁。方法对照组实施常规管理模式[2],观察组实施岗位分级管理模式进行管理。分级管理办法医院要根据护理人员的学历、职称及实际工作能力等

2、对护理人员给予全面评价，同时根据各个层级能力要求以及晋级条件将护士分为NO、Nl、N2、N3以及N4五级。分层培训和方法首先需要建立一个三级护理培训体系，同时搭建从上岗之前培训、3年当中护理人员规范化培训、继续教育培训、护理管理人员以及分层培训的框架。在分层培训当中，一定要对其目标、方法、内容以及考核方式给予明确，医院护理部、科室、病区依次以上内容制定护士培训和考核方式以及护士分层培训方案，同时给予全面落实。各个层级根据理论以及技能给予考核：小组根据培训方案对NO、N1护理人员每一个月采取理论与技能考核，对N2护理人员每两个月采取一次理论以及技能考核，对N3护理人员每一个季度考核一次。护理

3、部根据按照3年以内护理人员规范化培训对NO以及N1护理人员每一个季度给予考核1次，将考核结果纳入到护理人员个人档案当中；根据相关内容以及教程对N2以及N3护理人员每6个月进行考核1次，将考核结果纳入到护理人员个人档案当中；专科护理人员培训内容根据相关要求主动参加讲座，达到专业护理人员的要求，每隔2年由护理部给予实践操作以及理论知识考核，对护理人员的业务能力给予复核。评价标准理论及技能考核的满分为100分，理论合格85分，良好90分以上；技能合格90分，良好95分以上。对两组患者护理工作满意度给予问卷调查［3］。统计学方法本研究中搜集所有数据均应用软件进行统计学处理，计数资料以例数和百分率表

4、示，采用x2检验，以PV为差异有统计学意义。观察组护理质量合格39例，合格率为％,护理满意37例，满意度为％;对照组护理质量合格32例，合格率为80%,护理满意30例，满意度为75%o观察组的护理满意度和护理质量合格率明显高于对照组。见表1。根据研究表明［4］,分层培训体系的建立，增强护理人员上岗之前培训，提升新进到医院护理人员的角色转换能力以及适应能力，进而使年青护理人员的规范化培训得以巩固，与此同时分层培训、专科护理人员培训以及继续教育培训，使其相关专业更加能够突出专科特色，进而使护理人员的专业技能明显提高。另外，不同层次培训能够充分发挥护士学习的主动性，使临床培训效果进一步提高。医院

5、根据护士的层次结构、特征以及专业发展水平，对培训工作的重点进行调整。结合不同层次护士的岗位职责以及需求，制定一个相对应的目标，根据相关目标设置一个相对应的内容。另外，根据培训方式以及内容，更加适应不同层次护士的学习需求，增加护理人员学习的主动性以及兴趣性，与此同时，要对人文精神以及职业素养的培养一定要给予高度重视，使服务能力以及技术水平明显提高，使患者对护士的服务满意程度进一步提高［5］。除此之外，在增强护理人员培训的时候,一定要高度重视将以患者为中心的服务理念，重点突出人性化的特点，使患者能够感受到护理人员的关怀与体贴，建立一个和谐的护患关系。本文结果显示，观察组护理满意度和护理质量合格

6、率明显高于对照组，与上述相关实践研究结果基本相同。综上所述，在护士分层培训中釆取岗位能级管理模式，可以使护理人员的操作技能明显提高，使临床护理质量进一步提高，在临床当中得以广泛应用。作者:冯丽丽单位:泗洪县分金亭医院有限公司护理部［1］周咏梅，叶文琴,张玲娟，等•国内外护士分级现状与我国护士能级结构设置［J］•解放军护理杂志,2014,7(21):1-3.［2］刘雪琴，彭刚艺，李漓，等•结合医院实际探索护士分层级管理新路［J］.中国护理管理,2015,9(2):22-23.［3］李春英.岗位分级管理模式下护士分层培训的实施与效果评价［J］.河北医药,2014,13(3):457-458.［

7、4］杨胜琴，张兰，李蓄，等.分层管理模式在急诊科护士培训中的应用及体会［J］.当代医学,2016,15(36):122-123.［5］张洪君，苏春燕,周玉洁，等.分层管理模式对提高护理质量的效果研究［J］冲华护理杂志,2006,41(5):399-401.