苏教版语文六下练习6教案

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1、练习6第一课时教学目标：1.有感情地阅读四季歌，学会仿照例句，背诵并默写关于四季的成语。2.积累与诵读《马诗》，感受诗人抒发的情怀。3.练写钢笔行楷字，学习行楷的运笔方法与技巧。教学重点：学会仿照例句，背诵并默写关于四季的成语。积累与诵读《马诗》。教学难点：学习行楷的运笔方法与技巧。教学过程：一、导入揭题1.板书课题：练习62.我们首先来学习《练习6》中的“语文与生活”“写好钢笔字”“诵读与欣赏”。二、板块学习板块一：“语文与生活”（-）学习第一题。1・四季多美呀！春天里，溪水唱起了“叮咚”歌，绿草和鲜花赶来报到；夏天里，金蝉唱起了“知了

2、”歌，给世界带来欢闹；秋天里，落叶唱起了“哗嚓”歌，铺下一条条金色的小道；冬天里，北风唱起了“呼啦”歌，雪花跳起了欢快的舞蹈。2.出示诗歌，教师范读。生自由读，读准字咅。3.交流：你的脑海里出现了一幅什么画面？这首诗歌为什么能把四季写得充满生机？（二）学习第二题。1•岀示例句，自由读，思考：仿照例句往下写时要注意些什么呢？这句话抓住了春天的什么特点写的。2.联系四季景色的诗歌内容，思考夏、秋、冬姑娘的季节特点。指名说，师生评议。写在书上。（三）学习第三题。1.师：在你的成语库里一定有不少描写四季的成语吧，你知道哪些呢？生汇报交流。2.岀示

3、成语，生练习读、背关于季节的成语。板块二：“诵读与欣赏”1.出示《马诗》，师范读并作简介。这首诗是唐代诗人李贺写的，《马诗》是诗人李贺创作的组诗，共23首，这是其中的第五首。1.学生练读古诗，指导读准“燕”“络”字音。3•联系诗歌注释，理解诗歌大意。提示「沙如雪”“月似钩”把祖国北方的广漠原野描绘得很壮美，展示了可纵马驰骋的背景；“金络脑”“踏清秋”显示了良马四足腾空、长驱直入的气势。2.练读古诗，读出作者的情怀。板块三：“写好钢笔字”1.指导。（1）投影出示钢笔书法作品，问：你知道这一段话出自哪篇课文？（2）欣赏：你觉得这段文字的书写美

4、在哪儿？（3）讨论：这段话中哪些字比较难写？该怎么写？（4）生观察师示范。2.练习。（1）学生描红。要求一边描一边记忆，要从字的整体上去观察，不要看一笔描一笔。（2）根据描红情况及吋小结。（3）学生仿写，要求一气呵成，注意字距、行距的安排。2.集体评议。（1）展示写得好的字，指岀好在哪儿。（2）对写得不好的字进行纠正，强化训练。练习6第二课时教学目标：在对话训练屮培养学生的胆量和语言表达能力，培养学生养成使用文明语言的习惯。教学重点：能寻找话题并围绕这一话题展开对话。教学难点：学会在口语交际中合理、灵活地应对。教学准备：课前组织学生与别人

5、进行对话，初步体验。教学过程：一、激趣揭题1.同学们，你们在电视上看过对话的节目吗？2.教师描述：对话，能给人思想一片飞翔的天空。对话是今天人们彼此沟通、相互学习、交流情感不可缺少的形式。对话，也可以成为同学们参与社会、了解生活的桥梁。3.交流自己喜爱的电视节日中的对话栏目。《实话实说》《艺术人生》《对话》。二、审清题意1.那么，什么是对话呢？自由读“口语交际”部分的第1、2自然段。2•自读题日，思考本次口语交际的要求。1.小组讨论，如何开展对话，注意哪些问题？2.交流，老师相机板书。板书：（1）选择好与谁对话，事先约请好对话人；（2）确

6、定好一个对话的主题，主题要有价值；（3）对话前，先查阅相关资料，作深入思考，形成自己的观点；（4）对话屮，认真倾听对方发言，及时追问，说话文明。）三、模拟对话1.学牛认真思考，可以围绕书中提供的话题展开对话，也可以从班级实际寻找话题展开。2.小组同学交流，举行一次小组“模拟对话”活动。3.小组练说。4•同学Z间互相提建议。四、练习交流1・展示某小组的“模拟对话”活动。提不：(1)上台讲时要注意神态大方自然，声音洪亮；(2)其他同学注意留心倾听，这不仅是对别人的尊重，也是为了更好地与人交流。1.师生评议。2.再请1—2组同学展开对话。五、真

7、实对话1.与老师对话。想想与老师交流哪些话题？记下来，准备展开对话。自由举手发言，与老师面对面对话。2.与优秀学生对话。你打算问哪些问题？列个提纲。展开真实对话，向同学取经，吸取宝贵的学习方法。六、布置作业选择一个话题，与家人展开一次亲情对话板书设计：对话1•选择对话人2.确定主题3.对话前4.对话中练习6第三课时教学目标：1•继续练习写半包围结构的字。2.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。3.书写规范、整洁、美观。教学重点：写好右上半包围结构的字“司”、“氧”。教学难点：注意横画的位置，保持字的整体匀称。教学准备：课件，笔、

8、墨、纸、砚教学过程：一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况1•说说书写毛笔字的注意事项。2.出示“司”“氧”不同书法作品，指导欣赏，明确本节课的学习任务。3.你准备好了吗？【设计意图：心动先从视觉