新人教版数学三上《分数的初步认识》教案

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1、第八单元分数的初步认识（3节）第一课时：认识几分之一教学内容：教科书第91-93页。教学目标：1、使学生初步认识几分2—，会读会写几分2—，能比较分了是1的分数大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较屮，培养学生勇于探索和自主学习的精神,使Z获得运用知识解决问题的成功体验。教具、学具准备：实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条教学过程：（一）创设情境，引入课题。出示苹果1、把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几个？学生说出想法后，教师板书：平均分。2、把2个苹果平均分给2个同学

2、，每人分几个？板书：13、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：一半提问：一半苹果述有别的表示方法吗？引出并板书课题：分数。（二）动手操作、探索交流，获取新知1、认识二分之一。1）、课件演示分苹果。指出：把一个苹果平均分成两份，每份是这个苹杲的一半，也就是它的二分之一。2）、指导学生读写二分之一3）、学生活动：用纸片折出它的二分么一，并写上分数。4）、实物投影出示判断题。下面哪些图形的阴影部分是原图的二分Z-?哪些不是？说出理由。2、认识1/41）要得到一个苹果的1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示出來？怎么写？（1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看

3、、说等活动感知1/4。（2）教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份Z-o（3）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。（三）认识其他分数1、你们还想认识其他的分数（几分Z-）吗？（1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。（2）全班集屮汇报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说-•说各自的分数。2、完成教科书第93页“做一做”第1题。（四）比较分子是1的分数大小1、出示第一组图1/2和1/4o（1）猜想：哪个分数大一些？（2）引导学生讨论并交流讨论信息。（3）演示1/2和1/4比较重叠过程，让学生直观感受。2、独立探究，完成第二组图

4、片，1/4和1/3的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？3、让学生小组讨论。通过上而两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分Z—的分数比较大小的基木方法。4、完成第93页“做一做”等2题。（五）作业：完成第96页练习二十二的第仆3题。教学反思：贯穿生活体验4个苹果、2个苹果、1个苹果分给2个人怎么分，从中引入新知分数。让学生直观的认识了二分之一，并能过折一折，涂一涂等活动进一步认识几分z—,练习中突出问题的孑盾性，引发学生争议，进一步认识分数中“平均分”这个不可忽略的问题，整个教学创设有趣的学习氛围，有效的提高了学生学习效杲。第二课时：几分之几教学内容：

5、教科书第94页~95页。教学目标：1、使学生认识几分Z几，会读、写几分Z几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较屮，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使Z获得运用知识解决问题的成功体验。教具、学具准备：止方形纸，彩纸条教学过程：引入：我们已经认识了几分Z—的分数，大家还想再认识其他的分数吗？揭示课题板书：几分Z几。（—）教学例41、学生小组合作，每个学生将一张止方形纸平均分成4份，根据门己的意愿涂出几份，写出涂色部分是止方形的几分Z几，再在小组内交流。2、全班

6、交流让学生说出把一个止方形平均分成4份，每份是它的1/4,2份是它的2/4,3份是它的3/4,4份是它的4/4。3、引导学生讨论交流，理解：四分Z几是由几个四分Z—•组成的，它与四分Z—比，只是取的份数不同。（二）教学例51、让学生把1分米长的彩纸平均分成10份；2、把1条彩纸平均分成10份，每份是它的几分之几？板书:1/10把1条彩纸平均分成10分，2份是它的几分Z几？板书：2/10.3份是它的几分Z几？让学生类推出十份之几就是几个十分之一。3、小结：像2/4、3/4、2/10、7/10...这样的数，也是分数。4、让学生再说出一些其他分数。5、认识分数各部分

7、的名称。6、完成教科书第95页的“做一做”第1题。（三）教学例61、出示例6第一组图2/5和3/5；1）猜想：哪个分数大一些？2）同桌分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5,再把它们放在一起进行比较。3）演示2/5和3/5比较重叠过程，让学生直观感受。2、出示例6第二组图：让学生独立探究、完成6/6和5/5的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？3、小组讨论，通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小组同分母分数比较大小的基本方法。4、完成教科书第95页“做一做”第2题。（四）课堂练习：练习二十二4——6题（五）作业：教科书第97页第7—11题。教学反思

8、：有效利用学生以有知识，