语文二下第一单元集备

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1、•单元及主题：第一单元识字课时主备人识字1.2：隋珍香识字3.4：张爱娟整理人：姜海英•教材解读：这两个识字属于看图读词串识字，识字4将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读，识字2则是以最有代表性的景物为词串，让“桂林山水”活灵活现于文字之中。识字3是形近偏旁比较识字。训练重点是了解偏旁来历，了解偏旁与字、词之间的联系，能够区别形近字，培养学生的识字的兴趣。本课具体比较的是“木禾”、“竹卄”“日字旁、目字旁、两点水旁、三点水旁”四组易于混淆的偏旁。•教学目标：德育目标：初步了解一些传

2、统节日和民间风俗；以及感受桂林山水的美好及大自然的美丽景色。智育目标：1.学会29个生字，理解生字组成的词语。2.比较“木、禾”、“竹、卄”以及“日字旁、目字旁、两点水旁、三点水旁”四组易于混淆的偏旁。看图读熟与此相关的词语。•教学重难点：4.学会生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。2.区别形近偏旁•教(学)具准备：本单兀课件、田字格•教学过程自我修改识字1.2第一课时一、揭题导入中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗？识字10板书课题：识字1(齐读)二、初步看图

3、，读韵文1.观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、指导看图，出示部分生字词1.出示第一幅图，观察说话。(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起在干什么？［相机出示词卡：饺子］(2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？［相机出示词卡：拜年1指导书写：拜2.出示第二幅图，观察说话。(1)图上画的是什么节日？(清明节)(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。(3)清明节这

4、天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。指导书写：墓(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。指导书写：踏四、继续看图学习生字词1.出示第三幅图，观察说话。(1)人们正在干什么？这是什么传统节日？［相机出示词卡：龙舟、端午］教师介绍“端午节”。指导书写“端”。2.出示第四幅图，观察说话：(1)图上画的是什么节日？你知道吗？教师介绍“中秋节”。(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么？［相机出示词卡：月饼］(3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”［相机出示词

5、卡：团圆］(4)学生借助拼音读以上生字词。(5)指名认读、正音。如：“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。3.小结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日？(端午、中秋)端午节，民间风俗是什么？(包粽子、赛龙舟)中秋节呢？(全家人要团圆，吃月饼)三、指导读韵文多种形式练读，读出节日的欢乐。范读、自由读、互读、齐读。五、学生自学出示的生字词要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义1.说说你是怎样记住“扫、团、圆、饺、饼、”2.教师范写生字。3.学生描红书田字格里的生字。第二课时：—、导入新

6、课每当节日的时候同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中看到的桂林是什么样的？2•是呀，“桂林山水甲天下！”同学们想不想亲眼去看一看？3•今天，我们就来学习识字2二、指导看图1图上有哪些景物？2根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。三、借助拼音，自主识字1请你用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。2请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误。3出示词语(1)自由读(2)这课中我们要特别注意几个字的读音(3)指名读，齐读(4)小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生

7、字读音(5)看图理解图意(6)齐读生字词四、教学字形，指导书写1出示生字卡片，依次认读2按笔顺书写生字3教师范写4学生在《习字帖》上描红、临写“碧、影、鼻、廊”，师巡视。第三课时教学目的1了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情2培养学生的口头表达能力教学过程一、复习1抽读《识字一、二》生字卡片2复习课文：识字一主要写的什么？（节日及其习俗）识字二写的是什么？（桂林山水的美丽景色）二、看图说话1看图，运用书上的词语练习说话，想象大自然的美丽。2四人小组交流，选派一名说的最好的上台说。3指名说，师生

8、评议三、自主学习生字1.出示识字一、识字二生字：团圆、扫、饼、骆驼、2.学生自主交流识字方法：如左右结构的字写的时候要注意什么？全包围结构的字写的时候要注意什么？3•学生书写，师相机指导4•出示学生作品，学生相互评价，并再一次书写生字。5.小组作品展。6.全班交流这节课自己收获了什么。四、教师小结。•教学反思：•教学过程自我修改识字3.4第一课时一、揭示课题前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。板书课题：识字3（齐读）二、初步看图，读韵文1.观察书上的图，看一看图