教育学原理专题二作业

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1、教育学原理专题二作业1•社会生产力在哪些方面制约着教育的发展，教育又在哪些方面促进生产力的发展？答：社会生产力对教育的制约作用：（1）牛产力制约着人才培养的类型和质量规格；产力发展的水平对培养人的规格，提出一•定的要求，要求受教育者必须具有某种程度的文化水平和生产卜•所需的知识技术，生产力的发展也必引起教育结构的变化。设立什么样的学校、专业，各级各类学校间的比例如何，各种专业间比例如何……都受生产力发展水平和产业结构所制约（2）牛产力的发展制约着教育发展的物质基础；教冇与要一定的人力、物力等物质条件作保证。生产力的发展为教冇提供了物质条件，并要求教育冇相应的发展，为物质生产提供所需的人才。

2、如果教育跟不上生产力发展要求，则经济发展将因人才欠缺受到影响；反Z,如果教育发展超过了生产力的承受能力，占用过多的人力、财力也会肌碍经济的发展教育不仅为社会牛产力所决定，而且也対社会生产力的发展起着巨大的推动作用。（3）生产力的发展制约着教冇结构的变化；教育结构通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合利比例构成。社会生产力发展水平以及在这个基础上形成的社会经济结构，制约着教育结构。生产力的发展不断引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变革，与此相适应，教育结构也将随之出现新变化。如大、屮、小学的比例关系，普通中学与职业中学的关系，全H制学

3、校与社会教育的关系，高等学校中不同层次、不同专业、不同学科类Z间的比例关系，都要与一定的社会生产力发展水平相适应。否则，就会出现教育结构比例失调的问题、教育培养的人才不能满足社会经济要求的问题，或者出现人才过剩现象（4）牛产力的发展也制约着教育内容、教育手段、方法和组织形式的变化。从生产力发展水平制约教育内容的角度来看，生产力的发展、科学技术的进步，促进知识以儿何级数的速度增长，促进人们的认识能力、思维水平的不断进步，进而促进学校的课程结构与内容不断改进与更新。19世纪屮叶，英国教冇思想家斯宾塞根据当时社会经济发展的行业要求，根据他对科学知识分类的观点，提出了较为系统的课程理论，对英国以及

4、欧洲实科教育的发展产生了重大影响。以后，世界各国的许多重大教育改革都是以课程改革为核心的，而每次重人的课程教学内容改-节都反映了生产和科学技术发展的新水平和新要求。同样，学校的物质设备、教学实验仪器等都是一定的住产工具和科学技术在教育领域的应用，反映了当吋的生产力发展水平。物理、化学的实验，幻灯、电影的演示教学，广播、电视教学的出现，电了计算机和人造卫星在教学中的运用，都是以生产力发展和科技发展为前捉条件的。总之，把新的科技成果引进教育领域，充分利川现有的科技成果改进我们的教学手段和教学设备，将人人提高教冇技术现代化的水平教育对生产力发展的促进作用:（1）教育通过劳动力的生产，促进生产力的

5、发展；教育是劳动力再生产的必要手段。人是生产力中最重要和最关键因素。通过教育，可以使人掌握文化科学知识和技术，成为专门的人才。这些人进入生产过程之后，就能不断地促进生产力的发展。教育把可能的生产力转化为现实的工产力，是劳动力再牛产的重要手段。（2）教育通过生产科学技术，促进社会生产力的发展人是生产力中最基木的因素，通过教疗可以使人掌握一定的科学知识，生产经验和劳动技术，即把可能而尚未掌握科学技术的劳动力变为掌握科学技能的现实的劳动力，从而形成新的牛产力，提高劳动牛产率，促进社会牛产的发展。随看科学技术的发展，脑力劳动在朱产中的比重越来越人，劳动生产率的提高，主要依靠劳动者科学技术水平的提高

6、和生产工具的改进，因而教育对促进生产力发展的作用越来越大。（3）教育能够产生经济效益。教育是生产新的科学知识技术的手段。教育的主要职能是传递人类已有的科学知识，但它也能承担生产新的科学技术知识的任务，这在高等学校表现得尤为明显。新的研究成果和发明一旦在生产中被应用，就能提高社会生产力，产生经济效益。2•社会政治在哪些方面制约这教育的发展，教育又在哪些方面促进政治的进步？答：社会政治对教育的制约作用：（1）教育的阶级性是由一定社会的政治制度决定的；在原始社会没有阶级，因而原始社会的教冇是没有阶级性的。到了奴隶社会，奴隶主占冇生产资料和生产者，奴隶只不过是会说话的工具，毫无人身自由。所以，学校

7、教育被奴隶主阶级所独占，所有的学校都是奴隶主阶级用来培养他们口己的子弟成为统治人才的场所。根据《礼记》等书记载，我国在夏朝已有名叫“庠”、“序”、“校”的施教机构，到了殷商和西周，又有“学”、“瞽宗”、“辟雍”、“泮宫”等学校的设立。但“学在官府”，政府的官吏和豢养的学者垄断了文化和教冇的人权，奴隶的了弟是无权问津的。从学校产生的时候起，教冇便具有了阶级性，成为统治阶级统治人民的工具。教育的阶级性不仅体现在教育权和受教育