高中生物二轮复习专题练习13：细胞的代谢

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1、2012届高三生物二轮复习专题练习13：细胞的代谢一、选择题有氧呼吸过程中释放的二氧化碳的氧A、全部来自氧气B、全部来自水C、全部来自葡萄糖D、来自葡萄糖和水甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系如右图所示，下列分析错误的是(　　)A．甲酶能够抗该种蛋白酶降解B．甲酶不可能是具有催化功能的RNAC．乙酶的化学本质为蛋白质D．乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变把离体叶绿体加入到含ADP、磷酸、NADP＋等物质的溶液中，用图所示的条件进行光合作用,实验后绘成曲线，该曲线表示(　　)A．有机物合成量B．

2、O2释放量C．ATP、NADPH的数量D．CO2吸收量下图表示绿色植物细胞内部分物质的转化过程，以下有关叙述正确的是(　　)A．①、②物质依次是H2O和O2B．图中产生[H]的场所都是线粒体C．用18O标记葡萄糖，则产物水中会检测到放射性D．图示过程只能在有光的条件下进行下图分别表示两个自变量对光合速率的影响情况,除各图中所示因素外,其他因素均控制在最适范围。下列分析错误的是（）第8页共8页A.甲图中a点的限制因素可能是叶绿体中酶的数量B.乙图中d点与c点相比，相同时间内叶肉细胞中C3的生成量多C.图中M、N点的限

3、制因素是光照强度，P点的限制因素是温度D.丙图中，随着温度的升高，曲线走势将稳定不变一位科学工作者用含14C的二氧化碳来追踪光合作用中的碳原子，其转移的途径是(　　)A．CO2→叶绿素→ATPB．CO2→三碳化合物→ATPC．CO2→三碳化合物→葡萄糖D．CO2→叶绿素→葡萄糖下列过程与生物膜的流动性无关的是(　　)A．浆细胞分泌抗体B．核糖体上合成的解旋酶进入细胞核C．植物细胞的质壁分离复原D．动物细胞的有丝分裂通过实验测得一片叶子在不同光照条件下CO2吸收和释放的情况如下图所示。下图中所示细胞发生的情况与右图中

4、AB段(不包括A、B两点)相符的一项是(　　)第8页共8页在提取叶绿体中的色素时，加入少量碳酸钙的目的是(　　)A．增加叶绿素的溶解度B．破坏膜系统，使叶绿素被充分提取C．防止叶绿素在提取时受到破坏D．防止叶绿素与其它物质结合下图表示在一个固定容积的培养液中，一定时间内酵母菌相关指标与氧气浓度的关系，不正确的有(　　)(2011年佛山一检)检测酵母菌细胞呼吸作用的产物，下列描述正确的是(　　)A．如果产生的气体使澄清的石灰水变浑浊，则酵母菌只进行有氧呼吸B．如果产生的气体使溴麝香草酚蓝溶液变黄色，则酵母菌只进行无氧

5、呼吸C．无论进行有氧呼吸还是无氧呼吸，酵母菌都能产生CO2D．酵母菌发酵时不产生气体，但其发酵液能使重铬酸钾变灰绿色关于选择透过性膜与半透膜的关系，正确的说法是①具有半透性必须具有选择透过性②具有选择透过性就必须具有半透性③活的生物膜才具有选择透过性④只有活的生物膜才具有半透性A①③B①④C②③D②④一、填空题某同学进行实验，甲图为实验开始状态，乙图为实验结束状态。请在乙图所示实验结果的基础上继续实验，探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜。增添的实验材料：蔗糖酶溶液、斐林试剂、试管、滴管、水浴锅等。第8页共8页（1）设

6、计出继续实验的简要步骤：①；②。（2）预测实验现象并作出结论。。早春季节，农民在水稻播种之前要进行催芽，即先用温水将水稻种子浸泡几小时(非恒温，让其自然变凉)，再堆放在一起，并用塑料薄膜覆盖好。在种子萌发过程中要常掀开薄膜，并经常进行翻种。请根据上面材料回答问题：(1)必须用一定温度的水浸泡的目的是_______________________________________。(2)经常翻种的目的是为了提供氧气和散热，这是防止_________________________造成烂芽和烂根。(3)为了探究种子萌发时

7、所进行的细胞呼吸类型，请据所给的材料和用具设计实验：Ⅰ.实验原理：种子萌发过程中，如只进行有氧呼吸则吸收氧气量和CO2释放量相等；如果进行无氧呼吸则只释放CO2。Ⅱ.实验材料和用具：萌发的水稻种子、带橡皮塞的玻璃罩2只、100mL的烧杯4个、2根弯曲的其中带有红色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、蒸馏水、凡士林。Ⅲ.实验方法：按照装置一图将实验材料和用具装好。如想得到预期的实验结论，必须同时设计另一组实验装置即装置二，请指出应如何设计。(在方框内绘出装置二的图示并做好相应标注)第8页共8页Ⅳ.完成如下表格，预测实验可

8、能出现的现象及结论。(请描述装置一和二中液滴移动状况)实验现象结论一左移，二不移动①________________②______________只进行无氧呼吸③______________既进行有氧呼吸，也进行无氧呼吸第8页共8页2012届高三生物二轮复习专题练习13：细胞的代谢答案解析一、选择题DB解析：由题图分析得知，甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理后，