第3讲、【中考必考化学专题突破】探究实验(含答案)

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1、第3讲、【中考必考化学专题突破】探究实验【中考必考化学专题突破】探究实验（一）•…初识探究实验学习目标认识探究实验，掌握基本的探究环节，并能灵活进行应用。1、认识探究实验的基本环节2、合理的提问猜想与假设3、对实验方案进行评价:本节例题:例1：小红同学在化学实验课上建议，用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来，这个环节属于科学探究中的（）A.提出假设B.交流评价C.设计实验D.作出结论例2：同学们知道食醋、柠檬酸具有酸性，但是哪种物质的酸性强呢？小敏同学提岀用pH试纸检验。就这一过程而言，属于科学探究坏节中的

2、（）A.提出假设B.设计实验C.得出结论D.收集证据例3：小明家厨房有--瓶失去标签的无色液体，妈妈说可能是白醋也可能是白酒，为了确认，小明按教材上所学的闻气味的方法去确认这瓶液体，小明的做法属于科学探究的哪个环节（）A.提出问题B.制定计划C.进行试验D.得出结论例4：实验室有一瓶标签残缺的酸，为能立即确定它是否为盐酸，你认为下列做法合理的是（）A.猜想假设B.查阅资料C.进行试验D.交流讨论例5：科学探究的一个重要环节是“猜想”，猜想是依据已有知识、经验，对提出的问题进行合理的假设。下列对“影响食物腐败

3、快慢的因素”的猜想不合理的是（）A.温度高低B.氧气含量C.食物多少D.食物种类例6：把铝箔放入CuCb溶液中，铝箔表面覆盖了红色物质，一会儿乂有大量气泡冒出。同学们对“放出气体”这一异常现象进行猜想、实验。其中没有价值的是（）A.小宇同学推测气体是盘气并检验B.小琪同学猜想CuCH溶液呈酸性并测定C.小寒同学认为气体是氨气并检验D.小梁同学认为试剂变质，更换后再实验例7：你认为下列的实验方案屮可行的是（）A.把Mg、Zn、Cu、Ag分别插入同体积、同质量分数的稀盐酸中，比较四种金属的活泼性B.加热水的方法

4、测定水的组成C.按溶解、过滤、蒸发的操作顺序分离NazCOs和BaCO3D.按方案：NaOH+稀盐酸,NaCI+KNO3丁NaNO3,制取NaNC）3例&溶液的特征颜色，为我们判断溶液中存在的物质提供了重要依据。小聪同学为探究硫酸铜溶液呈蓝色的原因，设计了下面的实验：①取硫酸铜溶液，加水稀释，颜色变浅；②比较硫酸铜、硫酸钠两种溶液，硫酸铜溶液为蓝色，硫酸钠溶液为无色；③向硫酸铜溶液中滴加过量氢氧化钠溶液至沉淀完全，静置后溶液为无色。其屮，能证明Cu"为硫酸铜溶液呈蓝色原因的方案是（B.①③C.②③D.①②③

5、A.①②1、某同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳，就这一过程而言，属于科学探究环节屮的（）A.建立假设B.收集证据C.设计实验D.作出结论2、某化学兴趣小组在自制酸碱指示剂后，将其分别滴入酸、碱性溶液中试效果。这一做法属于科学探究过程中的（）A.猜想B.实验C.交流D.查阅资料3、青色的生虾煮熟后颜色会变成红色。一些同学认为这种红色物质可能就彖酸碱指示剂一样，遇到酸或碱颜色会发生改变。就这些同学的看法而言应属于科学探究中的（）A.实验B.假设C.观察D.做结论4、某些金属工

6、艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性。在讨论时，有同学捉出“我们可以先拿磁铁來吸一下”。就“拿磁铁來吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（）A.实验B.假设C.观察D.做出结论5、在对呼出气体进行探究前，小明同学根据生物学知识提出：呼出气体中的水蒸气可能比空气中的多。这句话属于科学探究中的哪一环节（）A.提出问题B.猜想假设C.制定计划D.交流与表达1、解:2、解:3n解:4、解：A5、解：B【中考必考化学专题突破】探究实验（一）•…金属活动性探究复习金属活动性相关知识，学习探究

7、题的解题思路与方法。1.金属相关知识的简单复习冋顾2•金属活动性的探究实验题:本节例题E例1：铁、铝、铜是常见的三种金属。同学们发现生活中的铝和铜制品表血一般不用防锈，而铁制品一般需要做防锈处理。【提出问题】这是不是因为铁、铝、铜三种金属屮铁的活动性最强呢?【实验探究】同学们对这三种金屈的活动性顺序展开了探究，请你参与探究并填写空格。将粗细相同的铁丝、铝丝、铜丝分别插入体积相同、溶质质量分数也相同的稀盐酸屮:根据现象得岀金属活动性顺序片刻后现象有少量气泡几分钟后现象有少量气泡无气泡有大量气泡无气泡无气泡Fe

8、>AI.Fe>Cu【讨论交流】为什么同一个实验得出了两种结论呢？同学们带着这个疑问查阅了相关资料，明白了铝丝在稀盐酸中短时间内无气泡，是因为铝表面致密的氧化膜会先与盐酸反应。【反思评价】做金属性质实验时需将金属进行打磨，打磨的目的是。【实验验证】为了进-步确认铁、铝、铜这三种金属的活动性顺序，同学们又将两根粗细相同的、打磨过的铁丝分别插入硫酸铝溶液、硫酸铜溶液中：操作!■脸丝Iai.（so4）,^«现象无明显现象