班主任工作经验交流材料（九）与班主任工作经验交流材料（二）汇编

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1、班主任工作经验交流材料（九）与班主任工作经验交流材料（二）汇编班主任工作经验交流材料（九）一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中;教师上课兴趣盎然,乐在其中；班主任管理得/b应手,乐在其中,我认为可以从下面几个方面着手。一、学习成为学生本身的一种需要。做为班主任应该如何保持学生的良好学习势头，使学生能持续的高效学习呢？我认为主要是让学生明确学习目标，从远期、近期找动力。二、让学习成为学生的一种兴趣。（1）、不断帮助学生寻找幸福的感觉。如果我们对某一事物感兴趣,就会持久的专心致志的去研究它,从而提高做事的效率，实际上学生的学习也是如此。经常听到学

2、生这样说:"哎，学习太苦了。"这种现象令人深思。实际上，学习并不是缺少幸福,而是缺少发现。（2）、引导学生对弱科的兴趣。兴趣激励学习，深入学习就会产生兴趣，两者互为因果，对于不感兴趣的学科,我和任课教师共同找一找不感兴趣的原因，是基础打不好,还是学习目的不明确，还是盲目自卑，是学习方法不对头,还是对科目存在心理阴影。(3)、鼓励学生多与教师交流，缩短师生心理距离。教学过程同时是师生交流感情的过程,由于教师和学生在年龄上的差距,必然会产生心理的隔膜,从而使学生不愿与老师交流。平时我便经常鼓励学生多与科任老师交流，让学生明白多与老师交流,可以纠正错误的认识，拓宽知识的

3、领域，缩短心理距离，使学生爱教师，爱学习，心情愉悦，课堂气氛融洽，学生情绪必然感染教师，教师从而施加给学生更多、更积极的影响。三、帮助学生形成健康的学习心理(1)、引导学生正确的对待教师的表扬与批评虽然学校要求教师对学生要多表扬，少批评，但批评甚至是严厉的批评同表扬一样都不可少。对学生来说他们一辈子不可能永远生活在赞扬当中，他们迟早要踏入社会，面对各种困难、打击，接受不了也得接受,因为生活就是这样。作为班主任，我特别注意让学生明白,表扬和批评方式不同，但目的相同,都是为了让学生更加进步,而不是人身攻击,定位评价学生,教师的表扬与批评仅仅是对事而不对人。(2)正确的

4、对待考试成绩第一，考试成绩的优劣受很多因素的影响，有主观的也有有客观的,有偶然的也有必然的，考试成绩总体上能反映学生的学习情况，但并不能全面反映学生的学习，我时常提醒学生在成绩变化时多寻找自身的原因。进步是否属于偶然，应该在进步的基础上更加进步，防止出现骄傲情绪，骄傲必然导致退步；退步是否属于必然，是学习方法、学习习惯不科学，还是解题方法的不灵活，还是考试心理的不稳定，找到原因,对症下药,奋发图强,争取下一次考好。第二，考试是把双刃剑,利用好了能够激励各类学生的进步；利用不好，容易导致学生讨厌考试，甚至导致一些严重的后果。所以必须让学生认识考试的真正目的不是排名次

5、，而是为了发现学习中的问题。很多学生考试之后仅仅重视名次，而不重视从考试中发现的问题，哪个题目错了,为什么错了,是粗心大意还是知识点不明确，是答题不规范还是彻底不会。对于不会的题目必须追本逐源，寻找自身深层次的原因,直到弄清楚为止。四、班主任在班级管理中取举足轻重的作用第一，班主任应放下师道尊严的架子，走进学生。要让学生真正感到在这个班集体里面,老师是其中的_员,与他们是平等的,那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头人而已,这样说更应这样做。第二，班主任做个标准的天平。平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工

6、作中至关重要的一环。第三，协调各科平衡。班主任是一个班的核心,不让学生重主科、轻小科,尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。第四，班主任身教言传,热爱这个家。现在对教师个人素养要求越来越高,而一个班主任一的一言一行,人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应该做好典范。我班中考取得的优异成绩，更多的是全体任课老师的齐心协力，更多的是组建了一支高素质的班干部队伍，更多的是形成了一个团结向上，积极进取,充满友爱、温情和竞争的良好班风。正是这些努力，带给了同学们一个灿烂多姿的初中生活，一个充满理想的未来

7、！班主任工作经验交流材料（二）从教十多年来一直担任小学班主任工作。看着一个个和我女儿差不多大的孩子，爰心在激荡着。这是一朵朵娇艳的花朵，让人怜惜、让人陶醉；这是一张张空白的纸，等待着老师把最美的景物描绘;这是祖国的太阳，未来的蓝图，将由他们来描绘我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付岀中，我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。首一年的工作,我觉得以下几点我做的还是比较好的:一、培养学生的良好习惯三年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。

8、我从培养学