独立学院英语角存在问题及对策

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1、独立学院英语角存在问题及对策［内容摘要］本文首先阐述了英语角对大学英语学习的促进作用，然后以广西师范大学漓江学院英语角的举办为例，就学生参与英语角的情况进行调查分析，发现其中存在的问题并就解决方案进行探讨，希望得出的建议对策对其他独立学院开展英语角起到一定借鉴作用。［关键词］独立学院英语角存在问题对策1.引言根据《大学英语课程教学要求（试行）》，“大学英语的教学口标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往屮能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其口主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要”。独立学院不断扩招，英语教育规模在

2、不断扩大，但当前的英语教学现状及效果却不尽人意。因此，开设英语角第二课堂，营造使用英语的良好氛围是教学改革的一项有效的尝试。校园英语角作为培养学生听说能力的第二课堂，多年来己成为高校重要的文化活动Z-O2.独立学院英语角对大学英语学习的作用首先，提供口语交流平台，是大学英语学习的第二课堂。大学英语课时量相对较少，班级规模较大，学生使用英语进行口语交流的时间门然会被缩减，无法使所学英语知识得到更多的实践。开设校园英语角正如开辟生动活泼的第二课堂，学生们敢于在众人面而用外国语言与人交流，英语听说能力则得到进一步提高。同时，英语角作为内容丰富、形式多样的课外活动，为英语学习者提供最有效、最具

3、有语言真实情景的练习场所，无疑是课堂教学的一种补充和延伸。冋到第一课堂时，他们会更大胆地表演，更顺利地说英语。其次，扩大英语词汇量。众所周知，记忆在于重复。事实证明，传统的死记硕背大量耗费时间和精力，把单词运用起來才是记忆的最佳途径。在英语角，同学们通过互相交流，不门觉中达到巩固单词的作用。当遇到新词汇，也可以咨询周围的partner,在当时的情景下所学到的单词卬象会更加深刻。另外，用笔记记下来再使用英语词典查找含义，也不失为一种扩大词汇量的好手段。再次，提高英语思维能力。学习一门外语，如果还要先用母语去思考再翻译出来是不当的。在一个人人都说英语的氛围下，同学们都有一种想说的欲望，如果

4、事先积极主动地去搜集英语角主题相关题材并组织表达的内容，那么脱口而出不会是难事，这时英语思维能力口然得到加强。3.我院英语角简介意识到英语角作为第二课堂对学生英语学习的重要性，漓江学院早在2003年已经开设英语角，由大学生社团联合会英语协会頂办。搬迁到新校区以后，基本沿袭前几年开展模式展开。每学期开展15次左右，一般定于每周四晚9：30-11：00在食堂综合楼广场进行，这是考虑到学院大一新生需要晚口习的因素。与封闭的环境相比，开放的广场方便学生的加入或退出，更能使人心情放松从而进行愉快的交谈，效杲自然也会更好。通常由口语基础较好的学生主持活动，在邀请部分英语教师参加的情况下，以协会会员

5、为基础，吸引广大学生参与其中。英语角开场热身活动冇英文歌曲演唱、主题演讲、外国文化知识介绍，冇时也开展一些小游戏。1.独立学院英语角存在问题分析为了了解独立院举办英语角对其学生英语学习产生的彩响，笔者以广四师范大学漓江学院为例，与英语专业高年级学生-•道采用调查分析形式对对部分教师和学生进行了个案跟踪和访谈、调研。研究发现参加英语角的人数在逐渐减少，活动取得的效果不够明显。为了找到出现这种现象的原因，I办助学院及英语I办会更好的举办英语角，我们一•共发出200分调查问卷，最终收回193份，调查对象为参加英语角的学生，以及我校英语专业07、08、09级学生以及一些非英语专业的学生。4・1

6、英语角的参与人数少，宣传不到位。学院英语角的宣传一般都是以海报的形式展开，海报大多都贴在学校超市门口的宣传栏上。英语角的策划者认为同学们每天都要经过这个地方，所以都能看到。但通过调查发现情况却并非如此。虽然同学们每天都耍经过宣传栏，却很少会注意宣传栏上的海报。宣传工作没做好导致很多同学不了解英语角的时间和地点，参与的人数自然就不多，气氛也就不能活跃起来。调查问卷得出的结论显示,经常留意英语角每期海报的同学只占3.90%,经常留意的占21.43%,58.44%的同学表明他们偶尔会留意英语角的海报，而冇16.23%的同学表示他们从来没冇留意过。根据我们调查问卷的数据显示，有57%的同学希望

7、加大英语角的宣传，9.09%的同学非常希望加大英语角的宣传。英语角的宣传海报是英语角面向全校同学发出的邀请，它质量的好坏直接影响到参加英语角的人数。因为通过海报宣传，同学们可以获取英语角开展的时间、地点和讨论的话题，有意向参加的同学可以就这个话题做相关的知识与词汇准备，这起到引导同学们自主学习的作用。因此，英语角的宣传力度亟待加强。4.2英语角的活动安排不合理。访谈中多名英语专业大三的同学表示，大一时他们经常去参加英语角，但是后面就很少参加了，