補救教學學生學習成效&心得分享[1][1][1]

《補救教學學生學習成效&心得分享[1][1][1]》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、-、學生學習成效❶學生能明確勃辛析字、詞之字形、字音、句義。並自己動腦思考如何將文句適切連聯綴成短文。❷學牛一能利用仿造或接寫的方式'靈活的運用字詞'增強文句組織邏❸學牛能以自行判斷、練習修改的方式'改正白己的造句精要正碓、文辭流暢的語文表達能力。❹學牛能乡面向的變換不同句型'增進語文書寫能力'使自己的文章生靈活不呆板°❺學生能藉由不斷練習,注意前後文的文意連貫,條理清楚,表達得體。❻學生能訓練自己在原文意句世的條件下，擴充、仿作成詩文丽壬及體裁'使表達能力更爲精進多元。❼學生能訓練自己運用對話的方式，多面向的表達練習，來靈活自己的

2、思路，增進語文書寫能力。❽使學牛能明瞭慣當運用之成語涵義，從而自行以不斷練習修改的方式,正確的運用在語句上;並進而表現在日常學牛能翌注學習並用心理解詞句字彙的涵義,進而能正確使用基本語法，能彳吏學牛先從喜愛的時尙潮流短文佳作中明白字詞語彙的多元意養，進而能欣賞現代優良之文學,從而養成艮好的閱讀習慣。自頑學生在欣賞現代優良之文學屮，從佳言錦句的沉浸下,陶養其對支字美學的品味能力。從硏習各朝代經典文藝古籍中,欣賞歷來優美藝文之精華，；進而使學生能明瞭國學之精華；並從而洒泳其對自己文化之薰陶。從吟唱各朝代經典優美詩歌中，欣賞歷來優美藝文之

3、精華，並陶冶其優雅情性；從而自行學習創作歌謠，以抒發其心性。❻在吟誦朗讀名篇佳作中,學生已能受到文字力量的感染,從而提昇個人的文章欣賞能力,並逐漸昇華個人志趣與情操。二、補救教學心得分享高一：❶本屆（97）高一學牛在學習上比較能專注，且學習態度較主動積極，不怕煩瑣的不斷練習，能顎市動態的演練，刺激其學習較深難的領域:❷就一般學習情況，本屆高一學牛在腺解詞句字彙的涵義上，有較爲星好的基礎；因此能正確使用基本語法，在雁答練習上頗能正確表達°❸就深一薛習情況而言‘本屆高一學生在思考上較直接‘雖明白字詞語句涵義，但祗從字面思考，尙須多方引領

4、才能進一步作詞句字彙涵義的深入學習，❹本屆高•一學生在提示後，願意旦行判斷、願意不怕煩的練習修改，二能接受批評指正；有較良好謙虛受教習慣。❺本屆高一學牛在支句組織邏輯上較欠缺理則性‘需待多引導二多琢磨多練習。❶本屆（97）高二學生較諸以往實技班學生，在言行上較早社會化，因此在學習上傾向較爲實際；因此有關基礎課程，需按部就班、就字論句紮根學習者即顯不耐；若須反覆思考則意態闌珊。因此學習上需給予立即回饋；諸如縮短篇幅、減縮考試範圍、給予適當題型題庫；但此法不能經常施用‘…則在學習效果而言即爲短暫；二則養成其習慣於【只要我肯學、肯寫，立即

5、就要有報償！】的較爲輕鬆容易功利心態。❷本屆（97）高二學生的語文學習狀況各班又有所差異；超而、言屬性皆屬被動，不過因班而異必需作適度調整…；視學習反應而異：諸如選讀文章即需視班級狀況給了不同篇章；導引、提示、說明皆要阴班級反應而增縮、或淺易、或詳析。❸本屆（97）高二學生的學習狀況，就既定課業，_般而言傾向於應付、因此要刺激其學習動力，需先著眼於有關其切身利害並能有立即回報價値者；所以先從容易、淺近的語文訓練著手，讓其能朗朗上口，立即有成就感之後；再接以各自爲文寫作，從各自的文章中自行判斷表情達意的順當與否、再自行練習修改；惟修改

6、練習冠的時問功夫不能過久…，他們沒有修改白己的良好習慣，也沒有傾聽別人、學習或關觀摩別人優良作品的良好態度，不過各班又有所差異，必須作不同的教學調整；有時比較觀察之其差異性，就可顯現其不同的處世態度，又甚覺有趣。高三：本屆（97）高二學生的學習狀況，大致而言肯用心在課業學習上者，皆爲積極爲升學作準備者，願意旦行備書、自行硏習，學習態度主動；另方面而言，其他同學也就自有其人生規劃。来評量考核:⑥實技班同學自我要求的意願低，學習成就的推進有賴不斷的評量考核。考核的方式又需因時因人而作適時的調整：*❶課間適時的【提問】，以集中其散漫之心。

7、*❷課問適時的當課學習內容作爲【小單元紙筆測驗】，以即時測驗培養其專注之力。*❸上次課程學習內容作【單元紙筆測驗】，考題較單向以考核其課後復習整理之習慣。♦❹以整體學習單元作評量【多元紙筆測驗】，測驗考題較多面多重以考核其課後全方位之評量。⑥實技班授課時數較諸其他課程所安排之時數爲少，如高一.高二，每週：三節；高三，每週：兩節；若在課堂作評量測驗，勢必擠壓授課時間，影響學習成效；只能利用課餘時間考試'貝!I考核效果又被打折扣。⑥實技班同學較諸一般類科同學的學習意願低，所以對實技班的課業就不能要求精進；但又不能對其學習放鬆，因此評量考

8、核不可或缺'甚或比只對其不斷的授課更形重要；因此如何在有限內，作有效的評量考核就是一門重要的課題。⑥學習的成就，繫乎有效的評量考核，而如何作有效的評量考核，可謂：運用之妙，