英语口语学习策略探析

《英语口语学习策略探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、英语口语学习策略探析张晖(泰山学院大学外语教学部，山东泰安271021)摘要：国内外大量研究表明，语言学习策略和语言交际能力之间存在着密切的关系，语言学习策略的使用影响着语言交际能力的实际效果。本文从语言学习策略概念的界定和分类入手，具体分析了口语学习策略，包括记忆策略，交际策略,组织策略，情感策略，合作策略和自我监控策略。并且指出学习者掌握了有效的口语学习策略，有利于发展独立学习和自主学习的能力，更好地提高口语学习的效果和质量。关键词：学习策略口语学习交际能力中图分类号：文献标识码：文章编号：ResearchonOralEnglishLearningStrate

2、giesZhangHui(CollegeEnglishDepartment,TaishanUniversity,ShandongTaian271021,China)Abstract:Basedonthedefinitionandclassificationofthelanguagelearningstrategies,thispaperanalysesoralEnglishlearningstrategies,includingmemorystrategycommunicativestrategyorganizationalstrategyaffectivestr

3、ategycooperativestrategyandself-controllingstrategy.ItalsopointsoutthatonlywhenthelearnersmastertheseorallearningstrategiescantheyimprovetheirorallearningresultsandoralcommunicativeskillsKeywords:OralEnglish,LearningStrategics,Communicativeskilll・0引言学习策略是学习者在学习过程中进行有效学习的规则、方法、技巧及其调控，是

4、学习者获取、储存、提取和处理信息的方法和步骤。语言学习策略和语言交际能力之间存在着密切的关系。从目前我国教育现状来看，许多学习者经过多年的英语学习，虽具有了较强的阅读和写作能力，而口语表达能力和交际语言能力却相对较弱，由于缺乏足够的语言环境，口语学习成为英语学习中重要且困难的环节。不少研究者发现，单纯从寻找最佳教学法入手收效甚微，能否形成一套行之有效的口语学习策略，发展学生的自主学习能力，提高口语学习效果和质量，成为教育者和学习者普遍关注的问题。2.0学习策略概念的界定20世纪70年代以来，随着现代认知心理学的发展，第二语言学习策略的研究开始在心理学和教育界占有重

5、要的地位。许多从事研究的专家对学习策略的定义给予了界定。如Rubin(1987)给学习策略所下的定义是：学习者自己构造并直接作用于学习过程、旨在促进学习者语言系统发展的策略.WeinsteinandMayer(1986)认为学习策略是学习者在学习过程中为了促进其信息处理过程而采取的行为或形成的思想。Chamot(1987)认为学习策略是学习者为了优化学习过程、加强语言知识和信息知识的记忆而采用的技巧、路子或其他有意识的行为。Oxford(1989)认为语言学习策略是“学生为了提高第二语言技能而有意识地采取的行动、行为、步骤和方法。这些策略可以促进新语言的储存和使用

6、”。由此可知所谓学习策略，是指在学习情境中，学习者对学习任务的认识，对学习方法的调用和对学习过程的调控。是学习者为了获取新信息，稳固学习成果，解决学习过程中所遇到的问题所做出的种种反映和采取的策略。3.0语言学习策略及分类早期的研究通过大量的实际观察、问卷和访谈调查等手段去发现学习者使用的各种学习策略，并进行简单地罗列。进入20世纪90年代，随着对第二语言学习者本身的关注，学习策略研究日渐成熟，研究者开始对学习策略进行确认和系统分类。关于语言学习策略的分类，研究者们有不同的标准和看法。0，Malley和Chamot(1990)根据信息处理的理论将策略分为认知策略、

7、元认知策略和社会/情感策略。认知策略用于学习语言的活动之中，主要内容为重复、利用资源、利用肢体语言、翻译、归类、记笔记、演绎、重新组织、利用语境、利用关键词、迁移、推论和精加工等;元认知策略用于管理和监控认知策略的使用，包括先行组织者、集中注意、选择性注意、自我管理和监控及自我评价等;社会/情感策略为学习者提供更多接触语言的机会，包括合作学习、澄清疑问等。Oxford(1990)在总结自己以及别人研究成果的基础上，将学习策略分为直接策略和间接策略。凡与所学语言有直接关系的策略为直接策略，包括记忆策略(联想、利用图像和声音、有计划的复习和使用动作等)、认知策略(操练

8、、接收和发