安小苏教五年级上册语文教学设计第四单元

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1、教学内容在大海中永生课时安排2备课人戚荣生授课人戚荣生授课时间教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、学会木课生字，理解山生字组成的词语；3、学习用“不仅……也……”造句；4、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。重点难点学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学准备教学板书在大海中永生飞向大海洒向大海告别大海教学流程第（1）课时课时目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、学会木课生字，理解山生字组成的词语。重点难点学会本课生字，理解由生字纽成的词语。教学过程个性生成一、读课文：要求：1、学生大声朗读课文，将生字词划出來；2、不会读的字

2、词对照生字表多读几遍。二、学生字1、投影出示本课生字表，指读2、要求：读一个牛•字，按照课文内容，用这个字组词。3、描红二、读课文1、要求：轻声读课文，如果你是老师，你想让同学们掌握哪六个词语？2、投影岀示学生的词语，并请他讲讲积累这六个词语的原因。3、将刚才自己划出來的六个词语在自己本子上抄写两遍。四、再读课文1、求默读课文，找出文章中的关联词“不仅……也……”；2、在笔记本上用这组关联词语写话或造句。五、抄写木课词语。多读儿遍，明确要求。将这六个词语划出來，写在自己的笔记本上。流程）课时课时目标1、正确、流利有感情地朗读课文。2、读中感悟，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，

3、爱人民的高尚情怀。重点难点读中感悟，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。教学过程个性生成一、复习导入：昨天，老师请你们收集邓小平爷爷的故事，你收集了吗？二、读议1、2两小节。1、听配乐朗读课文。2、听后指导朗读。三、读议3、4两小节。1、学生自由读课文。2、练说:也许，奔腾不息的浪花还会把邓爷爷的骨灰帶往。邓小平爷爷的骨灰飘向祖国的万里海据，祖国人尺说：”学生交流，过渡导入。邓小平爷爷的骨灰飘向香港、澳门，香港、澳门的同胞说：“。”教师相机进行邓小平爷爷的骨灰飘向台湾，台湾同胞说：“。“指点。邓小平爷爷的骨灰飘向吐界各地，吐界人民说：”。“3、指导朗读第3小节最

4、后一何及第4小节。四、读议5、6、7三小节。1、自由读课文，谈谈新的感受，新的认识。2、重点指导朗读邓小平爷爷的话。3、练说：邓小平爷爷，我想对您说：”。“指导训读最后一小节。五、总结课文。教学反思:在本课的教学中，为了积极创设情境，我制作多媒体课件，再现“骨灰撒大海”的情景，通过充满深情的语言和一些特定的句式引导学生想象：想象大海在“呜咽”、在“痛悼”，想象奔腾不息的浪花把邓小平爷爷送往世界的每一个角落，想象伟人所到之处人们在说些什么，想象“鲜花送伟人”的悲壮，想象邓小平爷爷在大海中得到了“永生”通过一连串的想象使学生进一步感受语言、感受深情、感受“永生”的深远境界。审核教师签字:

5、教学内容高尔基和他的儿子课时安排2备课人戚荣生授课人戚荣生授课时间教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会木课生字，其中田字格前面的只识不写。理解山生字组成的词语。3、抄写高尔基给儿子的信，理解其中含义，联系实际说说自己的感想。4、感受本文语言的淸新，选择迁移运用于实践活动。5、通过阅读感悟课文，联系自己的生活实际，用自己的心灵去体会“给予"的内涵，并深刻领会"给予是一种快乐"，初步懂得人生快乐在于付出的道理。重点难点1、理解高尔基信中最后两段话的意义。2、教育学生初步懂得人生快怎在于付出的道理。教学准备教学板书高尔基和他的儿子见识儿子欣赏花儿体会关爱教学流程第

6、（1）课时课时目标1、能正确、流利、有感悄的朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。重点难点学会木课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。教学过程一、指导看图，导入新课个性生成1、出示画像（高尔基像）同学们，你们知道画屮这位老人是谁吗？告诉你们，他就是我们今天要学的课文屮的主人公之一高尔基。高尔基是谁呢？预习过课文的同学一定知道，谁能用文小的一句话简单介绍一下？2、简介高尔基高尔基是前苏联无产阶级文学的伟人代表，他出生于一个贫苦的木工家庭，早年丧父，寄居外祖父家中。8岁就开始独立谋生，做过各式各样的苦活儿，工余渴求知识的他

7、勤奋读书,终成一位伟大的作家。他的作品很多，著名的有《在人间》、《母亲》、《海燕之歌》等。3、揭示课题。（1）我们这篇课文中还有一个小主人公，他是谁？（明确:文中小主人公是“他的儿子"“他"指“高尔基"）（2）老师还没冇将文题写完整呢？同学们看还差一个什么字？（明确：差一个“和"字。提示学生这篇课文讲述的就是发生在髙尔基和他的儿子这对父子间儿件事）二、初读课文1、学生自山看拼音读课文，出声试读课文。2、画出带点的词语。3、标自然段序号。三、教师示范，指导自