密度测量_物理_自然科学_专业资料

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1、教学内容第六章质量和密度第三节测量物质的密度课标对本节课的教学要求通过探究活动学会测量液体和固体的密度；对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识；通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法,从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受・教学目标—、知识与技能1.认识量筒,会用量筒测液体（如盐水）体积和测小块固体（如石块）的体积。2.进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地使用天平、量筒测算出固体和液体的密度。二、过程与方法1.通过探究活动学会测量液体和固体的密度・2.对利用物理公式间接测

2、定物理量这种科学方法有感性认识・3.通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法,从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果,分析实验误差有初步认识和感受・教学重点难点会根据实验原理设计并选择最佳实验方案测量液体和固体的密度。实验方案的选择及误差分析。教学准备学生实验：天平、瑟码、烧杯、量筒、细线、盐水、小石块。教学时间1课时教学过程第（1）课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图备注复习旧知什么是密度？公式？单位？回忆回答复习情境导入［故事导入］传说两千多年前，古希腊的叙拉古听故事设置疑国的国王希罗让工匠为他做了一顶纯

3、金的皇冠。国王给了工匠一些黄灿灿的金子，工匠也很快为国王做好了。金灿灿的皇冠戴在国王头上很合适，并且非常漂亮。可是希罗国王总怀疑工匠少用了一些黄金，偷偷掺进了一些等重的白银。于是，他让人称了皇冠的重量,不多不少，与给工匠的黄金质量不差毫厘,这就难了，怎样能既不损坏皇冠，又能辨别皇冠是否是纯金做的呢？【板书课题】这节课我们就来测量固体和液体的密度。思考故事中的问题:怎样辨别皇冠是否是纯金做的呢？想出各种各样的办法，其中有测量皇冠的密度的。问引入课题创设情境导入新课，能激发学生学习物理的兴趣和求知欲。）：以牛动的故事导入新课，激发了学生学习的兴趣，诱导了学生的

4、思维，为新课的学习奠定基础。）新课讲授问题引导：要测量一杯盐水的密度，需要测量盐水的哪些物理量？依据哪个公式进行计算？［板书］实验原理：―希学生讨论回答：测量盐水的质学生识记理解量和体积。根据公式mp=—V计算回答:用量筒。加强对常见物品质量估测的训练学生回答学生识记理解加深印象在测量盐水的密度方案设计时，学生最容易想到的是方案一，通过mu瓣陋躲盐水的腿毗麹中鹤躺申瞬啊V/cdP/(g*表2［问题引导］测量盐水的质量耍用到天平，要测量盐水的体积用什么工具呢？［自学阅读］课本上想想做做〃提出的问题：(1)这个量筒是以什么单位标度的？是ml还是cm3?(2)量

5、筒的最大测量值(量程)是多少？(3)量筒的分度值是多少？(4)图11.4-2中画出了使用量筒时的两种错误，它们分别错在哪里？［归纳总结］三观察：观察单位标度、量程、分度值。使用时，要会放、会读数。读数时，视线要与凹形液面的底部相平。有些液面(如水银)是凸形的，相平。有些液面(如水银)是凸形的,读数时应以凸形的顶部为准。［设计实验方案］怎样测量这杯盐水的密度，实验步骤怎样设计？让学生说出方案。［误差分析］烧杯里的水能不能倒干净，如果倒不干净会给测量结果带來怎样的影响。那么要消除这种影响，实验需耍如何改进？启发学生想出更好的实验方案。方案二1、先用天平测量烧杯

6、和水的总质量口。2、再把烧杯里面的水倒到量筒里一部分测量水的体积V。3、再用天平测量剩下的水和烧杯的总质量山2。4、再根据公式计算水的密度P=(m-m2)/Vo［温馨提示］量筒是测量液体体积的工具，不能谋羞分放在天平上测量质量。对于学生用量筒代替烧杯析，实验放在天平测质量的实验方案加以否定。步骤的调整，自然过渡学生识到方案记理解二，优化加深印象的实验方案不是直接［设计实验方案］让学生讨论怎样测量小石块的灌输给密度。学生,而是引导学生分析，水到根据现渠成,顺有的器理成材，学生以小组为单位，分组讨论测量石块密度的方法章。）测量小方案设石块的计：密度比(1)用测

7、量盐天平测水的密量出小度简单［进行实验］让学生分组完成实验，把测量的数据记录在表格中：石块的质lm/g石块放入前水的体积V］/cm，石块和水的总体枳Vg/cn?石块的体积V/cm3石块的密度P/(g•cm-3)表1达标检测1•在“用天平和量筒测固体密度〃的实验中，某同学正确测得石块的质量为48gz从如图所示的实验中可测出石块的体积为cm3,则石块的密度是kg/m3.2.在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中,不必要且不合理的是()A・用天平测出空烧杯的质量B・取适量的油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量石块的质量m(2)在量筒中装入适量的水，

8、读出水的体积Vl(3)把用细线吊着的小石块浸入到量筒的水中，读出水