新课标低年级写字教学有效性策略探究

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1、新课标低年级写字教学有效性策略探究摘要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出低年段识字教学“多认少写”，即减少会写字的数量，提高写字的质量。在低年级写字教学中，要强调姿势、减少抄写数量、提倡教师范写、体现规律指导，有效教学，实现学生语文素养的提升。关键词：写字教学；姿势；数量；范写；规律中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1009-010X（2012）09-0011-032011年12月28日，《义务教育语文课程标准（2011年版）》正式下发。新课标的颁行，意味着课程改革进入一个新的阶

2、段。加强汉字教育，是语文课程标准修订的一个重要着力点，普遍关注的是低年段“多认少写”，其实“少写”只是低年段写字数量上的减少，而实际上对写字教学却提出了更高的要求。突出了写字教学的地位。《课程标准》这样定义写字教学的地位：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”在整个义务教育阶段，写字教学都不是可有可无的点缀，而是始终贯穿于语文教育的重要教学内容。强调了写字教学的评价。《课程标准》指出，“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性

3、情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量”。新的课程标准更加强调写字的姿势、习惯，强调写字的质量，值得我们高度重视。一、讲姿势，备工具，磨刀不误砍柴工良好的书写习惯是写好字的基础。培养学生良好的写字习惯是所有教师的共同任务，更是低年级教学的重中之重。幼儿园大班和一年级是正确执笔的关键时期。但由于目前部分幼儿园'‘小教化”现象较突出，“不让孩子输在起跑线上”成了部分家长盲目的追求，认字多、写字多甚至成了个别

4、幼儿园招生品牌，不少学生刚入学就“会”写字。请看一些孩子入学后的写字众相：有贴桌型，写字胸部紧贴书桌，趴在桌子上，脸几乎和桌面平行，有的同学趴在一个胳膊上写字；有腾空型，一条腿搁在另一条腿上，甚至双脚蹬在桌腿上或悬在桌凳下写字；有直握型，几乎是笔直地握着笔写字；有包指型的，拇指压住食指几乎看不清笔尖，只好盲写;有左倾型的，歪着脖子头向左倾斜着写……凡此种种，不仅不能写好字，还影响着孩子们的身心健康发展。《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》指出，“使学生保持正确的写字姿势容易把字写得端正美观；有利于

5、呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视”。正确的执笔是写好字的基础，执笔远比写好字重要。因此，孩子一入学就应抓好写字姿势。要让孩子明确正确的写字姿势，即执笔姿势和坐姿。具体来说，正确的执笔应采用“三指虎口法”，三指是指用拇指、食指的指肚和中指第一节的上侧同点（笔尖留一寸为宜）三面握笔，虎口是指笔杆要斜靠在虎口上（食指根稍往后）,笔尖朝向两眼正前方偏左。同时要做到"肩平、头正、身直、足安”。通过图片、示范、讲解等多种方法，明确正确的坐姿及握笔要点，逐一指导，及时点评，多指导，多纠正，多鼓励，常规范

6、，做到“姿势不对不动笔”。同时，要积极争取家庭教育的配合，通过家校联系卡、家长会、家长学校等多种途径，向家长宣传科学的家庭教育观，明白正确的写字姿势对孩子成长的重要性，并请家长共同督促，及时反馈学生在家写字姿势的情况。写字工具的选择影响着写字质量。一些不用削的自动铅笔虽然少了削的麻烦，但其笔芯较脆、细、易断，笔杆较光滑、难用力，影响了正确的握笔姿势，继而影响写字。因此,把写字工具的准备作为一项家庭作业进行布置并请家长共同督促：每天准备HB型不戴橡皮的铅笔几支（因为这种笔芯较粗不容易断、质地不太硬容易留痕，

7、笔上的橡皮一般质量不太好），削好（避免写字时的手忙脚乱），普通的绘图橡皮一块，切忌用形状怪异、香味浓郁的橡皮，否则会分散孩子写字时的注意力。二、不求多，只求好，减少数量提质量新课程标准适当降低了第一、二学段识字写字量的要求。女口，第一学段，识字量由1600〜1800个减为1600个左右，写字量由800〜1000个减为800个左右。粗算一下，平均每学期减少50个左右，等于每学期少写7〜8课生字或每课平均少写2〜3个生字。这样的合理重组，无疑更加符合小学生的身心发展规律，有利于减负和健康，有利于提高写字质量和

8、效率。小学低年级学生注意力保持时间很短，手的骨骼、肌肉比较稚嫩，握笔容易疲劳、酸软，写字的平衡力、保持力、和谐度、整体性等都很低，过多写字不适合小学低年级学生实际，只会适得其反。低年级要求会写字的总量减少了，那么，在实际教学中具体每个字练习的量也值得我们研究。在过去的识字写字教学中，普遍的做法是对具有不同教学难度的字，在不同教学阶段，采用同样的方法平均使劲，往往每学一字一概要求学生抄写一行，一般在8〜10个左右，还要写一排的拼