新课程背景下教师主体性发展策略研究研究报告

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1、新课程背景下促进教师主体性发展策略研究研究报告一、课题简介㈠课题背景及问题的提出：1.新课程的实施需要教师主体性发展以完善自身素质。新课程秉持全新的教育理念，在课程忖标、课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价及课程管理等方面都发生了重人变革。面对新课程，广人教师必须改变多年来习以为常的教冇观念、教学方式和教学行为，尽快增强适应新课程改革的能力，提高教育教学水平，实现自身的专业发展。2.教师专业化发展趋势需耍教师主体性发展以提高专业水平。自上世纪60年代联合国教科文组织和国际劳工组织提出了第一个正式肯定“教师

2、专业化”的官方文件后，教师专业化成为了20世纪后期教育领域的研究热点。为了尽快跟上世界教师专业化的步伐，世纪Z交的中国学者开始了对教师素质、专业理论、专业发展模式以及教师教育改革的方向等热点问题研究，促进了教师教育改革，引发了教师整体素质提升并推动了教育健康发展。教师主体性发展研究作为教师专业化发展研究的内容之一在当今逐渐成为教育家学者关注的焦点之一。本课题对于教师主体性发展策略的研究符合教师专业化发展趋势。3.教师作为“人”的发展需要教师主体性发展以实现白身的价值。按照马克思的论述，需要是人最基本的、内在的、本质的

3、规定性、是人的全部生命活动的动力和根据,需要的满足程度直接涉及人的本质的实现程度。教师作为社会中的一个知识群体，是社会的“人”，不仅需耍把教师这一职业看作是发挥白己才能的形式、参与社会历史创造的途径，更应该是从教师职业实践和专业发展中达到自我完善的境界。4.四I•九中主体性教育需要教师主体性发展以传承学校文化。H“九五”以来，四I•九中经过不断探索和总结，确立了以主体性教育思想作为办学的指导思想。主体性教育思想的核心是“尊重主体、崇尚个性、全面发展、形成特色”，其梢髓是倡导学生、教师共同发展的“双主休”教育理念，即办

4、学以教师为主题、教育教学以学牛为主题；强调并关注教师群体整体索质提升是对四卜九中“双主体”教育理念的继承与创新。5.如何落实教师主体性发展需要策略研究的支撑。近年来49中在教冇教学改革屮成绩显著，教师队伍建设取得了显著成效，特级教师、市区学科带头人等各层次教师结构合理。随着新课程改革的逐步推进，四十九中教师队伍建设还需要思考以下四个问题:第一，教学理念和教学方法依然或多或少地存在应试教育的痕迹；第二，近年来四十九中教师队伍迅速扩人，教师队伍呈年轻化趋势，亟需探索促进教师成长的运行机制；第三，由于编制和高级教师职数的限

5、制,一•部分优秀教师长期高职低聘；第四，实施新课程以后，教师对于新课程的开发力和执行力亟待加强。因此，为了加快教师队伍成长以及调动教师的积极性，需耍进-涉整体提高教师的素质和探索新课程背景下的评价机制，以适应新课程和学校发展的需要。㈡研究现状为培养具冇高索质的教师，世界各国对教师教育都非常重视。近30年来，尤其是20世纪80年代以来，教师专业发展课题成为国内外研究的热点，研究结果大量涌现，口前已经成为一个新的专门研究领域。1.国内外主要研究情况简介教师和教师教育历來是人们关注的主题，世界教育年鉴曾于1963年和198

6、0年两度以教师和教师教育为主题。在1996年第45届国际教育大会以“加强变化世界中教师的作用”为主题，再次强调教师在社会变革中的作用，并建议从以下四个方面予以实丿施：通过给予教帅更多的自主权和责任感，提高教师的专业地位；在教师的专业实践屮运用新的信息和通讯技术；通过个人素质和在职培养提高其专业性；保证教师参与教育变革以及与社会各界保持合作关系。就美国而言，1980年以来就教师专业发展问题，就相继出台或发表了由民间或政府推出的一系列专题报告。如“全美国家教冇优异委员会”于1983年发表的《国家在危急屮：教冇改革势在必行

7、》，隼姆斯研究小组于1986年发表的《明天的教师》等。这些报告都明确提出了要重新设计教师教育课程，要充分改变教师培养主要在大学校园的局面，要促使教师获得最大程度的专业发展等等。在国内，教师专业化发展同样引起了关注，冇学者和研究人员已明确把教师专业化和专业发展的问题作为主要的研究课题。如华东师范人学的叶澜教授主编的《教师角色与教师发展新探》，就较为细致、深入地探讨了教师专业发展的最新成果。1.教师专业发展研究的主要课题就已有研究来看，教师专业发展研究的焦点主耍集中在两个方面：一是教师实际经历的专业发展的变化过程，侧重硏

8、究教师专业发展体现在哪些方面，以及各个方面发展要经历哪些阶段、各个方面的发展是否有关键期等。二是教师专业发展的促进方式，研究在教师专业发展有关观念指导下，给教师提供哪些以及如何提供外在环境和条件，才能更好地帮助教师顺利地走过专业发展所必须经历的诸阶段。这两个研究领域是一个问题的两个重要方面，不可分割，对教师专业发展过程规律性的研究，是专业发展促