新课程理念下的初中物理探究式教学

《新课程理念下的初中物理探究式教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新课程理念下的初中物理探究式教学关键词：初中物理；探究式教学摘要：当今信息时代，新知识不断膨胀，人们必须找到一种新的学习方法，从大量的知识信息中，去分析处理信息，运用信息，学习和掌握口己需要的新知识才能有所发展，有所创新，才能立于不败之地。学校教育的日的是通过大面积提高教学效杲，提高教育、教学质最，使学生在徳、智、体、美等方面得到协调发展。要实现这一目标，必须改革其主渠道之-的课堂教学方法。日前初中物理教冇正处于改革和发展的垂要时期，推动教冇的改革和发展，要有新思路、新方法。因此，课堂教学方法的变革迫在眉睫，研究性学习方法，正是适应了这一教育教学改革的发展方

2、向。新世纪基础教育课程改革的序幕已经拉开，每一•位物理教育工作者都而临着新的机遇和挑战，我们应该迎难而上，以培养适合时代发展要求的人才为己任，积极投身到物理课程改革中去。一、物理教学中实施探究式教学的重要性和必要性从物理课程改革的理念上可知，探究式教学已成为课程改革的一大特色。在初中物理教学中如何实施探究式教学，这是作为一名初中物理教师应该探索的重要内容。实际教学中，教师要不断地实现自我发展和自我提高，成为现代研究性教师。对自己的教学行为要不断地反思，经常阅读教冇理论，更新自己的知识结构，把握新的教学技能和现代教学手段，对学生要信任，碰到问题引导他们进行讨论

3、，活跃思维、开发潜能，增强他们的学习乐趣和信心，从而使学生学到获取知识的方法,提高探究未知世界的能力。二、营造有利探究的情境氛围，激发学习兴趣要创设-种民主、宽松、和谐的教学氛围。努力创设“教师——学生”及“学生——学生”间民主、平等、自由、宽容和谐的学习飢围，让学生消除探索学习过程中的恐惧心理，冇一个心理安全感，全身心投入学习探索与创造Z中。在学牛做实验进行探究的过程中，教师耍与各小组进行交流，倾听学牛的问题和想法，不时评价学牛的探究进程并确定适合学牛学习的下一步计划。要改变传统的“学生被老师牵着走”的做法。教师要充分相信每个学生都冇探索学习的潜能，激励学

4、生探索学习，教师要尊重学生的观点和思维。建立师生间、学生间的密切合作关系，让学生进行充分的沟通与合作。教师耍充分利用学牛对物理现彖的好奇心、神秘感，激发学牛的学习兴趣和探究动机,充分调动学牛主动学习的积极性、参与性和实践性。必要时，教师把学牛集中起來，通过演讲、示范或讨论等形式提供其他信息。三、善于通过物理实验探究自然过程在物理学中，许多口然事物的本质属性要通过实验才能揭示。所以对于实验的宏观现象，对于实验中数据的变化，要善分析，要透过现彖看到本质，通过数据的变化来抽象出概念或规则，所以探究实验的过程，往往就是获得知识的过程。例如在欧姆足律教学中开展探究式学

5、习，在掌握电流强度、电压和电阻三个物理概念基础上，根据实际引导学生利用控制变量法，改变电流的人小，分别研究电流与电压，电流与电阻的关系，从实验数据得出欧姆立律，并在应用中加以巩固和深化，没有实验來学习是很抽彖的，若通过仪器的数据变化來分析，就容易理解了。物理实验是引导探究性教学取得成功不可缺少的“桥梁”和“中介”。在教学中应尽可能地给学生提供物理仪器，让学生主动积极地进行实验探究。同时，在学生做实验的过程中，教师应给学生思考的时间、发问的吋间和批判的时间。四、重视探究中学生独特的感受、体验当今社会，竟争激烈，对学生的要求不仅要有丰富的知识，更要有创新的能力，

6、所以现代学校教育不仅要有文化传递的功能，更要有发展人的个性，提高人的索质，培养人的创新精神，创造能力的功能。一个人的创造性思维离不开一•定的知识基础，而这个基础应该是间接经验与直接经验的有机结合。间接经验是前人直接经验的总结和提炼。直接经验则是学习者通过亲身实践获得的感悟和体验。间接经验只有通过直接经验才能更好地被学习者所掌握、运用，才能转化为个人经验体系的一部分。探究活动中，学生对问题也会出现不同的理解和看法，会有不同的感受和体验，这些学习体验可以弥补知识转化为能力的缺口。因为“创造”不仅仅是-•种行为、能力、方法、而且是一种意识、态度、观念和精神，有创造

7、的意识，才会有创造的实践。“探究式教学”应强调学习体验的重要地位。探究过程屮的挫折、错课、弯路甚至失败，对学生都具有重要的教冇价值。在亲历探究过程中，学牛经历挫折与失败、成功与兴奋，这其中的许多感受和体验是他们理解科学的本质、理解科学精神的意义与价值的基础。五、用“问题”来强化学生的学习兴趣引发学牛学习的动机是多方而的，直接兴趣就是一个方而，而“问题”乂是激发学牛学习兴趣的动力。“问题”是由生活和学习活动本身产生的。对于学习活动冇兴趣的人，不辞劳苦和用功读书,把“学习”这种艰苦的脑力劳动，当作必不可少的兴趣活动。可见善于用优化学习活动的策略，来使学牛対学习产

8、牛兴趣，激发学习动机，町使学牛兴趣盎然地学习，培养坚