浅谈初中地理插图的教学

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1、浅谈初中地理插图的教学图文并茂，是人教版新篇初中地理教科书的一大特色，是地理教学内容的重要组成部分。教学中充分发挥这些图画的直观作用，在全面培养学生科学文化素质方面将起到非常的重要的作用。在教学中，教师想要千方百计帮助学生记忆，那么首先必须是从地理学习的兴趣开始。—、激发学牛:的学习兴趣兴趣是人力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，稳定的兴趣能促进人长期地钻研，从而获得系统深刻的知识。学习兴趣是在学习过程中具有极大的推动作用，它能够促进学生积极从事实践活动，不断发挥探索科学奥秘。因此,新课改把培养学生学习地理的兴趣作为教学目的之一。基于这一出发点，新教材编者根据初中学

2、牛对形象、半动的地理插图倍感兴趣的特点，以图文并茂的形式推出新教材，使学生拿到教科书后耳目一新，爱不释手。图画能激起学牛探索地理科学的兴趣，地理插图展示了各种地理现象，使学生感受地理自然科学的多姿多彩。可通过文中的地理插图了解世界各地的地理位置、地形、气候以及人口、经济和环境差异等问题，明确地理正是研究这些内容，找出它们分布、发生及发展的原因，如何解决问题并研究怎样利用它们来为人类服务的。书中七年级上册笫二章中的大洲大洋有大量的文中插图要求教师引导学生认识七大洲四大洋插图并能制作简易的图画。如这一课中特别提到的由魏格纳的大陆漂移假说到进而发展到板块构造学说，使人类重新

3、认识了地球。在此教师应重视指导学生应如何认真地一笔画世界。学牛在学习中领略获得研究成果的喜悦。在地理教学中指导学牛观看教科书中的插图，让他们边欣赏，边思考，并在课后去实践，一定能激发学生学习地理的兴趣，并在以后的学习中经久不衰。二、提高学生的记忆力记忆是认识事物过程的重要环节。地理教学的目的之-•是使学生系统地拿握地理基础知识，要达到这个目的，提高课堂教学的记忆效果是关键所在。在通常情况下，具体形象的东西比语言抽象的事物容易识记，根据这一特点，教材对较难识记的和重点的知识都配以系列插图来帮助学生掌握。如七年级上册第一章中“地球的形状”一课时，采用各种图像、例证來说明，

4、例如：采用地球形状插画及地球仪展示学4:面前，同吋乂用实例“麦哲伦船队环球探险船航行”的故事来启发学牛，除了他们具有坚定的意志和熟练的航海技术外，他们还拥有渊博的地理知识，横渡大西洋一一绕过南美洲南端一一进入太平洋和印度洋——最后回到了西班牙。在传授这些知识吋，充分发挥图画的直观性功能,能转变学生死记硬背的学习方法。此时，接受的知识不再单一、呆板、而是层次、多方面的。并对日后的再认识和回忆产生良好的效果。令人发生兴趣，激动人心的生动形象或事件不需付出太大的努力就可以记住了。如讲「欧洲西部”一节，讲述了欧洲西部英国居民的生活以及风俗习惯，特别是这里的温带海洋性气候，是受

5、北大西洋的暖流的影响，气候的特点是：冬季温和多雨，夏季凉爽，而全年降水较均匀，但太阳光的能见度少。这时学生一下很难理解记忆，可通过文中插图、画面，例举英国地区女士平时出门爱打伞，男士爱戴高帽，柱拐杖。是因为雾日多，阳光能见度低，且房顶长满了绿绿的青苔，马路吋常湿鹿鹿的，有钱的绅士们就做飞机飞到地中海去晒日光浴，皮肤晒成棕红色，没钱的蹲在家里脸色惨口得象张口纸。通过教学即能帮助学生理解知识，乂能提高学生的记忆能力。三、发展学生的思维想象能力，探索耒来想象是人对头脑中已有的表象进行加工改造,创造出新形象的过程。想象是学生掌握知识的必要条件，在教学中充分发挥插图的直观教学作

6、用，引导学牛深入地观察分析，从中获取感性经验，能不断丰富学牛:头脑中的表象，发展其思维想象能力。教科书把地理现象通过插图描绘出來，在教学中，引导学牛仔细地观察,让图画在学生的再造想象中“活”起来，便起到了探索未来的作用。如FI食、月食现象，气候中雾的形成与分布地区，等地理现象谜团，使学牛:了解并加深对相关的地理知识的理解和掌握。教科书插图不仅提供了丰富的表象材料，还能引起学生多方面的想象，在他们的头脑中建立起新教材和己有知识经验之间的联系，因而利用插图培养学生地理学习的想象能力有着重要的意义。如八年级我国河流长江上游的“三峡大坝”建成后利于防洪、灌溉、发电、养鱼、旅游

7、等综合效益很大。特别从其年均发电量为850亿度，其发电量超过南美洲的伊泰普水电站，成为世界第一大水电站。那么船只如何通行？学牛的思维被调动起来了，各抒己见，此时再引导学生观察“三峡大坝”图，让学生欣赏录相“三峡大坝”船闸过船时的情景，学生便有身临其境的感觉。收到良好效果。在地理教学中,人们对自然界的认识过程是从未知——探索一一科学解释——已知的过程。在“海洋”一节中，运用插图讲解魔鬼三角百幕大的故事：在百幕大的附近海域常常有…些从欧洲地区到达北美地区的邮轮和飞机神秘失踪的事件。让学生“想想议议”探索科学、探索未來，为学生的思维想象创造条件。这种学习方