浅谈就地取材做物理实验

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1、论文评比浅谈就地取材做物理实验内容摘要：为了使同学们更多的参与到探究活动中，鼓励学生充分利用身边的常见物品，从利用同一器材做不同的物理实验，同一问题做不同的物理实验两个角度来进行探究活动，培养学生的动手操作能力。物理实验在物理新课程中的要求越来越高，为了使同学们更多的参与到探究活动中，我们除了要利用物理实验器材完成实验之外，更鼓励学生充分利用身边的常见物品来进行实验，这样更加的简便直观，有利于培养学生的动手操作能力，发展学生的独立实验能力和创新能力。例如铅笔、蜡烛、一次性纸杯、矿泉水瓶等都是日常生活中很容易找到的物品，利用这些物品可以设计出许多的物理小实验。一、

2、同一器材（矿泉水瓶）不同的物理实验L声音能传递能量将矿泉水瓶从中间剪开，将瓶口一侧的剪开处用橡皮膜和透明胶带封成鼓面，瓶口对准点燃的蜡烛，用手扌ri打鼓血，听到声音的同时观察到蜡烛火焰颤动甚至熄灭。说明声音能传递能量。2光的直线传播将矿泉水瓶从中间剪开，点燃蚊香，用瓶尾一侧的矿泉水瓶罩住蚊香,瓶内充满烟雾，用激光手电筒照射，会清晰看到光在空气中沿直线传播的路径。3证明大气压强的存在将矿泉水瓶内装热水，拧紧瓶盖，在浇上冷水，由于瓶内水蒸气液化,瓶内气压降低，小于瓶外的大气压，矿泉水瓶就变瘪了。说明了大气压强的存在。4探究浮力产生的原因将矿泉水瓶剪去底部，把一只乒乓

3、球放在瓶内，从上面倒入水，观察到有少量的水从乒乓球与瓶颈缝隙中流出，因为只是乒乓球上表面受到水向下的压力，所以乒乓球并不上浮。若用手堵住瓶口，乒乓球下表面受到水向上的压力，乒乓球浮起。说明浮力是市于液体对物体上下表面的压力差而产生的。5导体、绝缘体将闭合电路的金属夹放入矿泉水瓶的水中，发现小灯泡发光，说明水是导体；将金属夹夹住空矿泉水瓶，发现小灯泡不亮，说明塑料是绝缘体。6证明力的作用是相互的用锥子在橡皮塞上钻一个小孔，把大气针插入橡皮塞的小孔里，在矿泉水瓶内装约四分之一的水，再把橡皮塞塞上，用手拿住矿泉水瓶倒过来,用铁架台夹住矿泉水瓶的瓶塞，人站在矿泉水瓶的侧

4、面用打气筒向矿泉水瓶内打气，当矿泉水瓶内的水喷出来时，矿泉水瓶就会飞出去。说明物体间力的作用是相互的。7•凸透镜成止立、放大的虚像将矿泉水瓶装满水，在瓶后放一只铅笔，看到铅笔错位了，说明光的折射现象；同时看到瓶后的铅笔变粗、变大，说明凸透镜能成正立、放大的虚像。&物态变化将矿泉水瓶装满水放入冰箱，水结成冰是凝固现象；矿泉水瓶装一部分水，敞开瓶口，过一段时间观察到水变少了，这是汽化现象；将冷冻后的矿泉水瓶拿出冰箱，发现瓶壁上有水珠，这是液化现象；观察冷冻室内的矿泉水瓶，发现瓶壁上有白色的粉末状物质，这是凝华现象。9•探究物体对外做功，物体的内能会减少往矿泉水瓶中装

5、入少量的水，用带有导气玻璃管的橡皮塞紧紧塞住瓶口，然后通过玻璃管用打气筒往矿泉水瓶内打气，发现塞子被快速冲出时,发出响声，瓶内出现明显的“白雾”。说明气体对外做功，内能减少，温度降低，瓶内的水蒸气液化。1Q力的作用效果用力捏矿泉水瓶可以改变其形状；对矿泉水瓶施加力的作用可以改变其运动状态。说明了力的作用效果。用两只矿泉水瓶互相敲击，都能感到力的作用，说明物体间力的作用是相互的。二、同一问题（流速与压强的关系）不同的物理实验L将两个一次性纸杯倒下放在水平桌面上，相距5厘米左右，用吸管轻轻一吹，两纸杯中间的流速大，压强小，在人气压的作用下，两纸杯会向中间靠拢。如果把

6、两个纸杯杯口向上叠套起来后，平行与杯口方向吹气,上面的杯子会自动跳出来。2将可乐瓶内装满水，敞口放置于水平桌面上，用左手拿一只吸管、并插入水中，露出瓶口一小段，右手拿住另一只吸管放到嘴里，靠近且与前一只吸管口垂直，然后用力吹气，发现有水雾喷射而出。3在水池中放半池水，调节水头使流出的水成细流状后，把乒乓球放在靠近水流处的水面上，松开手后会发现，乒乓球移到水流的下方。物理来源于生活，生活处处皆物理。在物理原理的探索中，很多内容可凭借生活中随处可见的普通用品充当实验器材去做实验。只要我们勤于思考，勇于创新，广大师生一定能不断因陋就简的巧妙设计出更多更好的实验，进而优

7、化教学方法，激发学生参与物理探究活动的浓厚兴趣，也有利于学生创新精神的培养和实践能力的提高。