浅谈培养小学体育课的兴趣

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1、浅谈培养小学体育课的兴趣摘要：兴趣是最好的老师。体育教师要做好学生的典范，建立和谐的师生氛围，营造愉快课堂，注重学生自主发展，培养“小体育教师”，树立学生主人翁意识，有效培养、激发学生对体育课的兴趣，上好体育课,从而达到增强学生体魄的目的。关键词：兴趣；和谐；愉快；小体育教师中图分类号:G623.8文献标志码：A文章编号：1674-9324(2014)02-0237-01兴趣是一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，是非智力因素中最积极的因素。兴趣是最好的老师。体育教师一旦激发起学生对体育课的兴趣，小学生就会积极

2、参与体育活动，主动参加体育锻炼，体育课就会收到事半功倍的效果。否则，学生就会厌烦上体育课,体育课堂就会一团散沙，学生对于学习体育知识只会应付了事，体育锻炼效果也会大打折扣。下面结合本人二十余年的教学经验，谈谈我对于培养和激发小学生对体育课的兴趣的几点做法：一、体育教师要做学生的典范教师的言行举止、文化修养、意志品格，直接影响学生对体育课的兴趣。教师要讲诚信，要知识渊博，学生才能信服。其次，教师还要注重口己的衣着、精神气质、面部表情，这些都能给学生视觉上的美感。教师的示范动作必须熟练、利落、优美，讲解必须生动形象、丰富多彩

3、、贴近生活，这样才更有利于吸引学生注意力。二、教师要建立和谐的师生氛围“以人为本”是新课程的核心理念，也是我们进行体育教学的根本出发点，教师耍尊重学生的人格，尊重学生在教学中的主体地位。体育教师要多与学生交流，了解学生体能的个体差异，避免体育锻炼过程中一刀切——有些学生因训练强度超过本人负荷，感觉太疲劳而厌恶体育课；了解学生喜好情况，尽可能安排大多数学生喜欢的体育活动，避免训练单一，机械枯燥乏味而厌恶体育课；课堂上，学牛冇权表述自已的看法和愿望，体育教师对于学生的看法和愿累一定给予重视，只要是有利于改进体育课堂教学、有利

4、于学生锻炼身体，我们都予以落实［1］。只有教师放下“架子”，走到学生中间，才能和学生建立相互尊重、相互信任、相互配合的和谐的师生关系，才能提高学生学习体育的兴趣。三、营造愉快课堂，注重学生自主发展在每堂体育课结束前，我们都按学号顺丿V,安排布置学生搜集体育新闻，在下节体育课教学新内容Z前，我们都进行3条体育新闻演讲活动，这项活动大大激发了学生喜欢体育活动的情感。爱玩、爱动，是小学生的天性。他们上体育课的初衷是为了玩，而不是学习体育知识，所以体育教师一定要善于驾驭课堂，让学牛在玩屮学，这就要体育教师在上体育课时创设体育情景

5、，以利于提高学生的学习兴趣。［2］如，铺设垫子做“草地”,架一条有一定高度的橡皮筋做“钢丝网”，用实心球做“地雷”，用粉笔画两道线做“战壕”等等，这些模拟场景都能使学生产生情绪感染的体验，从而产生学习动机和兴趣。小学生对新鲜的事物感兴趣，同时也为了切实保证学生劳逸结合，在体育课堂教学中，我把新知识、运动负荷大的锻炼项目安排到课堂的前半部分，后半部分结合本课内容安排轻松的体育游戏[3]。如教学内容是50米跑，结合本课内容安排做20米二人三足跑游戏,两名队员并排站立，将两人相邻的左右腿绑在一起（带子绑在膝关节处）。起跑后，双

6、人并排跑20米，双人躯丁部分到达终点线时停表。进行这样的体育游戏，既达到了锻炼目的，学生也乐于学习，同时又不影响下一节课的正常进行。教师也要充分考虑到小学生兴趣广泛的特点，在课堂上多安排一些有选择性的练习活动，给学牛选择练习的空间，让学生自由选择场地、选择练习伙伴、选择训练方式。如百米跑练习，学生可以选择儿人一组百米赛跑，也可以选择4X100米接力跑；又如在进行前滚翻练习时,我安排了自练、互练、小组组合练以及互比、互评的交替练习。这样的练习既达到了巩固练习的冃的，又培养了学生的兴趣。兴趣与成功是相辅相成的，兴趣可促使学习

7、取得成功，而成功又可激发学习的兴趣。苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”小学生情绪体验特别敏感，他们总是希望自己的表现得到老师的表扬。在课堂教学中，对于学生的点滴进步教师要及时给予肯定，对于学生做得规范的动作教师要让全班同学观摩，愉快的情感体验必将大大激发学牛对体育课的兴趣。四、培养“小体育教师”，激发学生对体育课的兴趣教育家埃德加富尔说过：“未来的小学必须把教育的对象变成口C的主体，受教育的人必须成为他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。”因此，每次上体育课我都有意培养

8、一名“小体育老师”，由教师示范逐步变为教师讲解学生示范，由一个“小体育教师”慢慢培养为十几个“小体育教师”，到后来全班都是“小体育教师”。让“小体育教师”检查学生的穿着，是否符合体育课的要求穿戴；整队时是否按照体育课的队列要求达到静、快、齐；报数时声音是否洪亮。如发现不妥之处，“小体育教师”对其进行严格要求。这样，“