浅谈如何在生物实验中巧用观察进行探究

《浅谈如何在生物实验中巧用观察进行探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何在生物实验中巧用观察进行探究摘要：在生物学教学屮，倡导探究性学习，结合教材屮的观察实验,引导学生主动参与、积极思考，培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。关键词：观察；学习兴趣；能力培养；生活经验在初屮牛物学教学屮，牛•物学课程的目标、内容和评价都旨在提高每个学生的生物科学素养。而生物科学不仅是众多事实和理论的汇总，也是一个不断探究的过程。科学探究是科学课程中重要的学习内容和有效的教学方式。探究性学习是我们生物课程内容的重中之重，而科学探究的一条重要途径就是通过观察来获得事实和证据。在初屮教材屮，观察所占比重较大,一方面，培

2、养学生收集鉴别资料信息的能力；另一方面，通过观察可以解决探究实验中的一些问题。一、何谓观察观察是指有目的、有计划、有思维活动的知觉活动。人们的各种探究活动都是从观察入手的。达尔文说：“我没有突出的理解力，也没冇过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在中人Z上。”俄国著名生理学家巴甫洛夫教育年轻人要“观察、观察、再观察。”英国细菌学家弗莱明，在发明了青霉素之后说：“我唯一的功劳就是没有忽视观察。”人的观察能力既不是生来就有的，也不是自然而然形成的，而是需要经过有意识、有计划的培养才能形成的。观察力是人类重要的认知能力。它既是认知活动的

3、源泉，又是认识事物、掌握知识的重要途径。现代心理科学的研究表明，在人脑所获得的信息屮，80%~90%是通过视觉获取的。所以，观察是人获得知识的主要途径。二、观察的重要性自然科学是实验科学，观察是科学研究的一种重要方法。在中学生物教学中，观察的重要性也是不容忽视的，主要表现在如下几个方面。1.观察是屮学生获得感性材料的基本途径生物会有许多小例子，上课之前让学生先在家自己操作、观察、记录这些小变化，从而获得丰富的感性材料，这是学习科学的出发点和开端，也是进行思维加工的重要条件。从信息加工的角度看，通过观察可以使学生接受信息，有了大量的信息才能进一步加工。2.观察冇利于激发

4、学生的学习兴趣生物是一门很有趣的学科，例如基因工程，讣学生多元观察、提高学习兴趣。兴趣是认识需要的情绪表现，它在学生学习科学的过程中起着推动作用，能提高学生学习的自觉性、积极性和主动性。学生所观察的现象,往往形象生动、真实直观、引人入胜，使学生感到新奇，从而想探究其中的奥秘，冇效地激发学生学习科学的兴趣。3.观察是培养学生科学能力的有效途径在课本知识中还会有隐藏性知识，通过教师的引导加以观察形成一种能力就能举一反三，真正理解。中学生的科学能力包括观察能力、实验能力、思维能力三种基本能力，还包括分析问题、解决问题的能力、学习能力以及创造能力。观察是实验的一个主要环节，有

5、利于实验能力的培养。三、如何在实验中深入观察学生在观察实验时，有时会出现毫无目的、漫不经心地观察情况，他们常常只是注意那些感觉新奇或有强烈刺激的现象，而放过了实验日的所要求观察的主要内容，因此在观察中，有效地教会学生观察的方法，对提高学生的学习能力很有帮助。在学生的观察过程中，老师恰当而适时的指导很有必要。因此，培养学生良好的观察习惯，无疑是学好生物的一个秘诀。那么，如何在牛物实验教学屮培养学生良好的观察能力呢？1.通过学生的生活经验巩固观察的现象例：观察家蚕的生殖和发育这个实验中，实验的目的是要说出家蚕的生殖和发育过程。书上通过一幅家蚕发育循环图展示家蚕生殖和发育的

6、过程。课前布置学生饲养家蚕，观察它的每个发育时期并作好记录。家蚕的发育主要经历受精卵、幼虫、蛹和成虫四个时期。可当问起家蚕的发育经历有哪儿个时期时，学生往往会根据自己的生活经验直接从幼虫期开始回答。老师在设计这个问题时不妨将这个答案预设进去，可将家蚕发育的四个时期分别用四幅图表示，打乱请学生排序。这样的预设就可以为教师教学的生成留有空间，纠正了学生一些似是而非的观点，激发了学生的兴趣。很多学牛因为这一问题，还会重新去寻找家蚕的受精卵，观察受精卵孵化成幼虫的过程。1.通过问题层层推进重新拟定观察的顺序例：观察脊椎动物运动系统这个实验中，实验的目的是要学生说出脊椎动物如何

7、通过骨、骨骼肌和关节的协作完成运动。而在这个观察实验中,我们可以通过观察、观察、再观察引导学生说出结构与运动的关系。首先通过第一步，观察猪的骨骼示意图的结构，特别注意观察猪的前肢骨和后肢骨的组成，猪关节结构的组成，引导学生探究这些结构是怎样协调的；进一步观察人的屈肘运动和伸肘运动，带着问题探究，是骨牵拉骨骼肌运动还是骨骼肌牵拉骨运动呢？这时，可以通过实验证实，牵拉骨骼肌能带动骨的运动；再进一步观察，骨骼肌是如何附着在骨上的呢？解决了骨骼肌至少附着在两块骨上，通过收缩和舒张牵拉附着的骨，以可动的骨连接为枢纽产生运动。总结出在整个运动过程屮，肌肉起动力的