浅谈少先队活动课的开展策略

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1、浅谈少先队活动课的开展策略我们长期做班主任的老师都有相同的感受：要上好每周的队活动真不容易。课上思想教育的效率低、实效性不明显，老师讲得苦口婆心，学生却充耳不闻。那么，怎样让我们的班会课更具实效呢？在座的很多老师都有自己独到的经验，我在这算是班门弄虎，只能说借这个机会，谈谈我的一些粗浅的看法。一、少先队队活动课的时间安排松弛有度我们每周一节的队活动课并不容易上好，既要落实好学校安排的主题内容,又要利用这个时间来讲讲班级的事务，内容多而且繁杂。那么怎么样安排比较合理呢？我觉得张清梅老师对我的建议很有实效：上队活动课时，先利用课前五分钟左右，针对上周班级的情况，总结做得好的方而。对上周表现

2、好的学生进行表扬，给同学们树立榜样。发现做得不够好的方面，让学生警醒自己。接下来进行本周的主题活动，这是我们队活动课的重点，那么怎么上好主题活动,下面还会具体讲到。最后班级的不足之处，提一两点本周的努力目标。我觉得周目标一定要少而细，特别是我们低年级。提出的目标多了，泛滥了，就等于没有了目标。提出的目标范围太大了，学生也不知道从何做起。另外，有经验的班主任绝对不会只等每周二的队活动课来讲班级事务，因为每天发生很多事情，班主任必须及时把问题解决。一般来说，新接一个班，开头几星期，班会课频率要高，特别是一年级，第一、二个星期最好天天开抽出三分钟讲班级事务，然后再慢慢减少至一周一节的队活动课

3、。这样做的好处是让学生在短期内熟悉校规、班规，班集体迅速形成，促进养成良好的行为习惯。二、少先队活动主题要贴近学生生活队活动课只有以学生为主体，贴近学生的生活和学习的实际情况，才能在学生心中引起共鸣，才有可能达到预期的效果。一年级上期，我班里经常有同学丢铅笔，我特意在讲台桌上放了一个笔筒装同学们捡到的铅笔，一段时间后，满满一筒笔，也没有同学愿意认领回去,为此，我设计了“我的铅笔哪儿去了”这个队主题。案例一：“我的铅笔哪儿去了”（一）岀示实物，引出问题老师讲台桌上的笔筒里装满了铅笔，这些铅笔哪儿来的？我的铅笔哪儿去了？（-）观看图片，分析原因不整理、不去捡、不在乎、不关心（三）讨论交流，

4、解决问题怎样才能让铅笔一直住在自己的家里呢？用一支拿一支；贴上标签，好归还好认领。针对部分同学经常忘记交作业的现象。我设计了“为什么没交作业”这个队主题。案例二：为什么没交作业（-）小品演绎，引出思考小明经常漏做作业，或忘带作业，当老师找他时，他总会找出一大堆理市来。（二）自市发言，展开讨论分析小明不交作业的真正原因是什么？小明该不该忘做作业？长此下去会产生什么后果？（三）同伴帮扶，争开“处方”按时完成作业，学会整理书包，装好作业。三、少先队活动主题的选择要突出“小”在确定队活动的主题时，要立求小，力求实在，这样更容易实现教育意图。学校安排的主题内容是全校统一的，但并不能每次适用于所有

5、学生，毕竟低中高年级孩子年龄差距大。我们应该根据不同的年段，不同的班级特点，把主题的目标细化。比如,学校安排的开展“讲文明有礼貌”活动主题时，我觉得这样的主题对于一年级的孩子来说太笼统，难以取到实效。所以我把它细化为“随便乱扔纸屑好吗”这个题目设计了一节队活动课，通过让学生讨论乱扔纸屑的坏处，表演节目让情景再现，讣学生明白了乱扔纸屑是一种不文明的行为，会给别人带来不便。从此，班里孩子乱扔纸屑现象少了。结合学校安排的“安全记心中”这个主题，我针对班里同学在雨天一下课找伞玩游戏的现象。设计了“雨伞是玩具吗”这个主题活动，讣学生明白玩雨伞可能造成的危险，以及雨伞的功用，养成爱惜自己日常用品的

6、好习惯。针对“学会珍惜时间”，我设计了“你知道一分钟能做多少事吗”这个小题耳。像这样小而实的主题，往往能取到很好的教育效果，实实在在解决了一个问题。四、少先队活动方式安排要突出“趣”活动内容是通过一定的方式来表现的，富有情趣的形式才有吸引力，有吸引力才会使学生喜欢上班会活动，更容易实现我们的教育目标。我尝试用下列方法来组织班会活动：“演一演”、比如开展“讲文明讲礼仪”的主题时，让老师或者不同的学生来扮演老师、妈妈、老人等不同的角色，创设学校、家庭，公交车等不同的情景。让学生演一演在不同的场所，见到不同角色的人物时，怎样恰到的运用文明用语，凸显文明行为。女II:“进入办公室怎样向老师问好

7、”“回到家怎么样和家里人打招呼”“公交车上如何为老人让座”等。这样的表演，比单纯说教能取到更好的实效。“赛一赛”、孩子们爱表现自己，竞赛的方式能让孩子们在快乐参与中受到教育。如结合班会主题，可以进行交通安全知识竞猜，防震减灾知多少，结合“科技节”开展“科学小知识抢答”等，孩子们在活动中或者掌握知识，或者培养良好的习惯。“讲一讲”、孩子们爱听故事，也爱讲故事。在班会课上，我们经常可以利用故事来引导孩子们的言行。这些故事一般是老师来讲，但如果，换作