浅谈物理实验教学的心得

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1、浅谈物理实验教学的心得泸溪四中杨兴国物理学是一门以实验为基础的科学，许多物理规律都是从模拟自然现象的实验中总结出來的，中学阶段，十分注重学生动手能力的培养。因此，课堂上老师将演示很多的实验，学生也将做许多分组实验。对这些实验，同学们要认真观察和分析实验现象，弄清每个实验的目的、原理，了解一些仪器的性能与使用，明确实验的步骤。做实验时，要遵守操作规程，依据步骤，认真实验，仔细纪录，通过正确的处理和分析，从而得出正确的结论。我就10年来的工作说说自己的一些心得体会，与大家一起交流学习。一：从实验引入，多做实验每次上

2、物理课，同学们总是喜形于色，乐此不疲，其根本原因是物理的实验，老师们都知道一做实验，学生都特别好奇，特别认真。在教材中我们物理实验包括：教师演示44个，学生探究35个，课堂实验32个，这么多的实验安排也说明这一点。在教学中教师也应尽量创造条件，多做一些简单的实验。例如，可以从一瓶矿泉水说起，从冰箱里面那出来的冰矿泉水外表面的水是从哪里来的？将矿泉水用小针打一个小孔，瓶口开的时候水在流，盖上瓶盖后，水不流了，这乂是为什么呢？将矿泉水高低打3个小孔，那个小孔的水喷的远一些呢……这些实验器材简单，容易找到，对学生掌握

3、物理规律是十分有益的。我们在教育教学的过程中，对实验教学的重视力度还很不够,还远远没有充分挖掘学生的动手操作潜能。物理学习忌讳不重视实验，甚至不做实验，只凭主观臆断。作为实验性很强的科学，”大概”、”差不多”、”估计”等等这些词是不应出现在物理中的。自己亲手所做的实验往往印象是比较深的。不依据实验，只凭主观臆断去学物理知识，这些知识必然是”无源之水，无本之木”，同学们必然觉得这些物理概念与物理知识非常空洞与抽象，必然会觉得物理难学。二：对物理实验进行改进物理教材虽然有许多的实验，但有的实验做起来的实验效果不是什

4、么明显，我们可以利用身边的简单器材对实验进行一点点小的改进，可以大大的提高实验的效果。例如：在做大气压强的马德堡半球实验，不是条件好的学校根本做不了，用书的皮碗模拟马德堡半球实验，效果也不是很明显。我就改用了两个塑料挂钩，使它们紧贴在一起，将中间的空气排岀。由于大气压强的存在会使2个塑料钩码紧紧的贴在一起。可以先请两位女学生进行试验，当她们不能将2个塑料钩码分开后，那么就会有学生产生质疑，特别是个子高大，力气大的男生。再让他们来进行试验，很多学生都会很惊诧，从而激发他们的学习兴趣，引入大气压强。试验的效果非常明

5、显，同时也增加了试验的趣味性，可行性和直观性。还有在探究电阻上的电流跟两端电压的关系这节课上，实验干扰因素过多，学生难于接受。实验原型电路图学生难于理解之处：a:利用滑动变阻器进行实验，对学生有点难度。b:实验干扰因素过多，学生难于接受。将实验改进之后:⑴⑵U=3VR3=15Q⑶在11_定时，［与R的关系：U=1.5VU=3VU=4.5VR=10Q(1)R=10Q⑵R=10Q⑶在1?_定吋，［与u的关系：实验改进之后的效果：a、实验直观，器材简单，在控制变量的前提下学生易于接受。b、学生能对自己的动手操作的实验

6、数据归纳出实验结论。让学生休验和经历科学探究的过程，通过自己的思考和努力找出电流与电压、电阻的关系，便于帮助学生加深对知识的理解。三:自制一些简单的教具，让学生动手参与，增加学生学习的兴趣在讲解光在空气中的传播时，教材中只有图片，没有设计实验。学生只看图片，没有亲身体验的印象深刻。我就让学生自己动手去做，在课前准备一个纸盒子（像方便面的纸箱子），去掉一曲，在它的侧面划个缝隙，再用透明塑料封住一块和纸盒了的一面大小差不多的玻璃板。点燃蚊香放入盒子里而，用透明胶把玻璃板封住纸盒开口的一面。最后用手电筒（或电光源）从

7、纸盒侧面的缝隙照入。器材，动手做实验，又可以提高他们的动手能力，从而增加学生的学习兴趣。还可以让学生参与动手制作简易的温度计，我是这样与学生一起做的。先用小烧杯装…小半杯水，再在小烧杯中加入红墨水并调匀。另-方面将固体蜡放入小试管中,把装有固体蜡的试管放在点燃的酒精上加热使蜡全部熔化。把液态蜡倒入插在事先刻有刻度值的圆珠笔芯的小烧杯中。待小烧杯中的液态蜡完全凝固后，就可以用该温度计测量温度不太高的液体的温度了。根据液体的热胀冷缩原理，该温度计可以帮助学生更好的理解温度的相关知识，而且还能够增加课堂的趣味性。生活

8、是物理的活源泉，探索是物理的生命线。宋代诗人陆游曾说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”要获得知识，仅靠书本上的知识不够的，还必须我们亲身实践，把知与行、脑与手结合起来。这就要求我们在物理实验教学屮要走得史远。