浅谈思想政治课课堂小结设计

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1、浅谈思想政治课课堂小结设计政治课的课堂教学，大致要经历三个环节：导入、授课、结课，三者缺一不可。精彩的导入就如桥梁，引导学生走入未知的殿堂；激情的授课就如磁石，牢牢地吸引学生；而完美的结课就如发动机，启迪着学生的思维。课堂小结是其屮既重要又容易被忽视的环节。所谓课堂小结是在完成某项教学任务的终了阶段，教师富有艺术性的对所学知识和技能进行归纳、总结和升华的行为方式，它常用于课堂的结尾，所以形象地被称作“豹尾”。完善、精耍的“小结”，可以使课堂教学锦上添屁，余味无穷，让学生达到前后浑然一体的美妙的境界，以激发学生学习政治课的热

2、情，同时性情也受到熏陶。政治教师在授课中应注意课堂小结的设计，做到“其兴也勃，其收也赢”。一、形象比喻法。教师贴切形象的比喻，如一首优美的乐曲，可以达到余咅绕梁，三日不绝的效果。比喻时要求生动形象H.通俗易懂，并鼓励学生大胆想彖，使学生带着美感下课堂，带着继续探索的心理走出课堂，学生的想象之神就会长出翅膀。比如，在讲完“价值规律的作用”后，我做了如下的小结：价值规律在商品经济小起着重要的作用，它像一根“指挥棒”，调节着劳动力和生产资料在社会生产各部门之间的分配；像一根“鞭子”，鞭策着商品生产者改进技术和管理，努力提高劳动生

3、产率；像一只“筛了”，促使商品生产者优胜劣汰。“棒了”、“鞭了”、“筛了”这六个字生动地概括了价值规律的三个作用。再如在分析“个人对社会的贡献是社会的存在与发展的要求”内容时，可用比喻：社会财富为一蓄水池，贡献为蓄水池的进水，索取为蓄水池的出水。当进水〉出水，水位上升，则个人的贡献大丁索取，实现社会的存在与发展，这样的比喻形象而精炼，使学生终身难忘。二、趣味口诀法。把比较复杂的内容编成口诀，让学生背诵。制作口诀时要求朗朗上口，生动压韵，精炼不能琐碎，述要全面，概括教学内容的要领，以便于学生记忆，又能激发学生兴趣，促使学生形

4、成新的学习动机。比如，我把依法治国的六个坏节概括为六句口诀：严格立法、依法行政、公正司法、执法监督、普法教育、以德治国；选择题解题思路为四句口诀：阅读题干找中心，研究题眼好入门，排除无效干扰项，比较Z后见分晓；在学习市场经济时我做了以下小结：一个市场经济、两种调节手段（市场与宏观调控）、三大制约机制（价格、供求、竞争）、四个一般特征（平等性、竞争性、法制性、开放性）；再如政治常识中三个先锋、三个代表、两个最终、四个指南等等。老师的任务不但要教会学生知识，更重要的是教会学生不断学习和掌握知识的方法和技巧,不断培养学生的创造性

5、思维能力。三、问题讨论法。培养学生的创新思维能力，必须训练和增强他们把握灵感和顿悟的能力。教师应给学生足够的时间，鼓励他们解放思想、深入思考，从更深层次上去寻找问题苗后的共性和规律性，一旦问题突破了，灵感也就随Z产生。如课堂小结时我设计了三个问题：①对互联网上存在的弊病，你认为应该如何处理？②面对城镇化带来的环境污染问题，请你提岀几点解决的建议？③针对消费者权益屡受伤害的现象，你认为应该如何解决？当然这三个问题的答案各不相同，但是有同学经过深入思考后突然来了灵感，提出回答此类问题，都耍从以下四个角度来切入：国家应该釆取什么

6、措施？社会应该形成什么氛围？企业应该怎么办？个人应该怎么提高索质？因此获得了同学们的喝彩，成为本堂课的一个亮点。当然培养学生的灵感和顿悟绝非一时Z功，需要学生的深思熟虑，述需耍一而再再而三的训练。四、比较分析法。此法最好安排为复习课或巩固练习的内容。政治课中许多概念、原理、知识点相关乂相异，有比较才有鉴别，有比较才能区别真伪。教师应把握知识点的内在联系,寻找质疑点，让学生的思维产生矛盾。如：关于事物性质的决定问题，教材有两处不同的提法，一处是“事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面规定的，”另一处说“事物内部的矛盾

7、是事物发展的源泉，决定着事物的性质和发展的方向，因此笔者在教学中引导学生比较分析这两种说法是否孑盾，让学生去辨明是非，增强分析问题与解决问题的能力。教师在比较分析时还可以借助一些知识休系图表来进行，这样有利于学生从整体上把握知识，夯实知识基础，在运用理论联系实际的时候，可以打破框、课、单元的界限，也可渗透其他学科知识，从不同角度、不同方面、不同层次思考和分析社会现象和社会热点，有助于培养学生的创新和扩散性思维能力。五、激励情感法。思想政治课教学是德育的重要途径，新课程更牵涉到人的品格、道德、理想、信念，直接触及人的内心枇界

8、、灵魂深处。因此教师应根据学生的特点，利用课堂小结，通过各种手段如音乐、诗歌、漫画、艺术性的语言、人物传记等努力创设某种情境，增强学生的心理素质，让学生在体验中感悟人生，从而实现心理健康教育和道徳情感教育。在教学中要注意有时不能过多强调理论知识体系，而应该更多地引导学生去感受、体验教材中所提出的耍求，让