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1、初中英语语言知识教学建议——浅谈英语教学中如何突破单词难关和平县阳明中学陈美智我从教英语工作多年来，发现一个很普遍的现象：学生从开始学习“Goodmorning!"时情绪是如何的激动！一个学期或一个学年后，有的同学产生了畏难情绪，对英语失去了兴趣，其至想放弃英语，这一情况在农村屮学生屮尤为突出。究其原因，主要是过不了单词这一难关。正如英国著名的语言学家威尔金斯所说:“没有语法，人们不能表达很多东西；而没冇词汇，人们则无法表达任何东西。”那么，如何突破单词难关呢？首先，要突破单词拼读关众所周知，学生认读单词的“
2、拦路虎”就是不会国际音标。课堂上学生能熟读全部单词，课后，他们又忘记了单词的读咅，所以必须掌握国际咅标的发咅规则。在教学国际音标吋我采取“分散学习，集屮巩固”的方法：即把48个咅标分散在各节课中，由易到难，由简单到复杂地学习。在学习26个字母的时候，就把它们的音标写出来，讲清发音要领，指着口形，走到每个学生而前，让他们看清舌位，调动他们的多种器官参与学习活动。这样，他们对咅标的拼读有了初步印象。在分散学习结束后，再对48个音标进行集中巩固：首先，把学过的音标进行归类，这样便于学生对咅标形成整体、系统的概念，对
3、于一些难发的咅标或容易混淆的音则反复比较记忆；然后通过例词来巩固48个音标及拼读。在以后的教学过程屮、学习活动中不断实践和运用。这样，学生不仅学会了通过音标口学单词，他们的语咅也得到了很好的训练。其次，要突破单词记忆关许多人觉得记忆单词是最枯燥无味而又见效不快的事。那么，怎样才能有效地记忆单词呢？要知道任何一种语言的词汇都有一定的规律。英语也不例外。对单词进行分析、归纳、总结，得出记忆单词的方法，就可以多记、速记、熟记英语单词。第一，根据读音规则记忆单词。如学习开音节和闭音节，元音字母在开音节和闭音节屮的读咅
4、：学习字母及字母组合在单词屮的发咅规则。例如：“bike”是一个开音节单词。“b”读成/b/,“i”读字母的本音/ai/。“k”读成/k/,“e”不发咅，所以，“bike”读成/baik/o与此相类似的有很多如:nice、fine、1ike、five…等等•而在重读闭音节中i发/I/;如his、fish、this…等。第二，根据构词法记忆单词。1、转化法：把一个单词由一个词类转化为另一个词类。例如：（1）Iwanttodrinksomewater・（2）Iwanttowatermyplant・这两个句了中的单
5、词“water”，前者是名词，其意为水；后者是动词，其意是浇水。又如:"book”作名词时是书的意思，作动词吋是预订的意思；“study”作名词时是书房的意思，作动词是学习的意思。2、派生法：单词是由词素（词根、词缀）构成的。我们可以组成如下同根词，同前缀词，同后缀词等系统。例如：(1)carecarelesscarelesslycarelessnesscarefulcarefullycarefulness(2)actactoractingactionreactionactiveactivelyactivit
6、y同前缀词：（1）re一一:review,renew,return、research;(2)un一一:unfair,unfit,undress,uncover;(3)dis--:discover,discovery,discourage;(4)over一一:overtime,overall,overhead,overflow・同后缀词：(1)er:teacher,worker,recorder,driver;(2)or:tractor,conductor,doctor,visitor;(3)ly:really
7、,finally,slowly,silently;（4）tion:examination,composition,liberation,opcreition・我们只要弄懂词根的意思，分析出前缀和后缀的意义，就可举一反三，触类旁通,更多更好的记忆单词。3＞合成法：把两个或两个以上独立的词结合在一起构成合成词。例如：wood（木）+cut（刻）=woodcut,hand+bag=handbag。4、截短法,主要两种情况:（1）telephonephone（截头法）;（2）publichousepub（去尾法）。5
8、、混合法：把两个词各取一部分合在一起，构成一个新词。例如：smokeandfogsmog(烟雾);helicopterairportheliport(直升飞机场)。6、缩写法，例如:TV（电视），V1P（重要人物），CAAC（屮国民航），UFO（不明飞行物），FBI（联邦调杳局）。第三，根据概念归类记忆单词。例如：学习科目:Chinese,English,Math,History…；学习用品：boo
