浅谈小学生数学能力的培养

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1、浅谈小学生数学能力的培养08秋小学教育专科学员王荣华内容摘要：培养小学生的数学能力，让学生运用数学知识解决生活实际中的问题是目前小学数学最重要的教学口标之一，作为教师应根据新的课程标准改变思想观念，建立和谐的、民主的、平等的师生关系，真正尊重学生的主体地位，把学习的主动权交给学生,在当今数学教学的改革中要实现高效课堂，教师应该努力培养小学生数学学习的自主学习能力、合作学习能力、动手操作能力、计算能力、探究学习能力.把培养小学生数学能力落实到课堂教学的侮一个环节，为小学生形成数学能力搭建平台，使学生的数学能力逐渐形成和提高。关键词：小学生数学能力；合作学习；培养;探究学习。培养小

2、学生的数学能力，让学生运用数学知识解决生活实际屮的问题是冃前小学数学最觅耍的教学目标z—,培养小学生学习数学的能力是素质教育的需要，培养学生能力，发展学生智力是小学数学教学的日的和任务之一，也是人全面发展的需要。因此，在小学阶段给学生打好数学初步基础，培养学生学习数学的能力，对于全面贯彻教育方针，提高全民素质具有I•分重要的意义。培养学生学习数学的能力是数学课堂教学现状的需要。在教学实践屮，我们感到冃前课堂教学存在着一些弊端，其表现在：重知识传授，轻能力培养；重教材灌输，轻教法改进和学法指导。仍以教师为中心，教师讲的多,未能充分发挥学生学习的主体积极性，未能充分发挥学生学习的潜

3、能。为克服这些弊端,改革教学方法，在传授知识的同时，重视培养学生的能力，发展学生智力。培养小学生数学学习的哪些能力，怎样培养呢？笔者认为应从以下几方面入手：一、培养小学生自主学习的能力所谓自主学习是指较少依赖别人的帮助而口己可以进行有效的学习，主要包含这几个因素：自觉主动的学习积极性；独立学习的方法和技能；独立学习的习惯，具备这种能力的学生具有强烈的求知欲，能合理安排自己的学习，我是这样做的。（一）、激发学习兴趣，保护学习积极性兴趣是最好的老师，有了积极性才能事半功倍，如果学生没有兴趣，没有学习积极性，就根木谈不上主动学习，教师要积极培养学生的自觉性，激发兴趣，保持学习积极性。

4、可以采取以下策略：1、做民主的教师，创设民主的学习氛I韦I。教师要建立和谐的、民主的、平等的师生关系，真正尊重学生的主体地位，尽力创设一种轻松愉快的学习氛围，才能激发出蓬勃的生命力。2、关爱每个学生，唤醒学生的主体意识。教师应从对学生高度负责的使命感出发,关爱每一个学生，从语言、神态、动作上规范自己的教学行为，多给孩子一个赞赏的眼神、一句热情的鼓励、一个支持的暗示，都能使学生增添一份激动，每一位学生都能感受到教师强烈关爱和信任。从而使学生内心深处萌发参与的热情，积极主动地学习。3、开展一些学习竞赛和活动。小学生天真活泼，喜欢在各种活动屮展示自我。因此，活动和竞赛能成为小学生学习

5、兴趣激发的一种好方式。教师可以加强学科间的整合。组织一些学习活动，开展一些学习竞赛。要处理好活动与竞赛的关系。不可独断包办，也不可放任自流。学生是活动的主角、演员，教师则是“制片人”和导演。（二）、训练学习方法，养成良好的学习习惯要使学生真正形成自主学习的能力。关键在于训练学生学习数学的方法，养成良好的学习习惯。首先引导学生质疑，教师要创造性地想一些方法，面对全体学生调动所有孩子参与讨论，做学习的主人。其次，制定切实可行的学习计划，包括学习内容、时间安排、实施措施、完成情况、白我总结等。教师应该常提醒督促，并发动家长一起帮助学生顺利完成学习计划，再者是利用各种学习资料，尤其是网

6、络资源，在信息时代的今犬，教师应正确引导学生利用电脑共享资源，进行网上学习。（三）、创设学习条件，搭建自主学习的平台学生是学习的主人，认知结构和良好的心理品质不完全靠他人的传授给予的，主要靠学生自己积极主动构建培养的。课堂教学屮，教师必须保证学生有充分的时间进行有效的参与。扩大参与面，培养学生善于参与的能力，把学生的自主学习落实到实处。具体做法有：①尝试参与听，②尝试参与看，③尝试参与动。教师创设条件，给学生的个体尝试的机会参与教师的教学活动，有效地培养学生的自主学习能力。二、培养小学生合作学习的能力新课程标准将合作学习提高到一个前所未有的高度，充分肯定了合作学习能从许多方面促

7、进学生更加主动、活泼地学习。（一）、恰当引导学生合作学习1、认识价值，激发欲望。通过合作学习，每位学生都有机会提出自己的见解，同时又能分享别人的看法，在讨论交流的过程中，既发挥个人的聪明才智，又集集体智慧，常常会有创造性的解决问题。2、创设情境，营造氛围。“以学生为主体”的课堂教学，注重的是学生在感受和参与中体验成功的快乐。在合作学习的过程中教师要创造良好的合作氛围，提供充裕的时空情境和学习情境，让学生的思维更加活跃，合作学习的欲望会更强。3、合理分组，多向交流。合作的成功很大程度上取决于合