浅谈小学体育中的游戏教学

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1、浅谈小学体育中的游戏教学摘要：小学生活泼、好动，乐与参加各项活动，尤其是游戏。因此,体育游戏教学是小学体育教学的重耍形式，对于学生的体育教育、体育爱好和培养学生认知能力、创造能力、公德素质、学习热情都有着重要的作用，能够充分调动学生学习兴趣，完成教学目标。此外，在进行游戏教学中，一方面要遵守游戏规则，保证游戏的顺利开展，另一方面要注重游戏的学习，实现事半功倍的教学效果。关键词：小学体育；认知能力；创造能力一、体育游戏教学的重要作用1・有利于培养学生的认知能力兴趣是最好的老师，是学牛学习的原动力和

2、持久支持力，只有兴趣才能促使学生参与活动。我们在进行体育游戏教学中，多数游戏都有生活的原型，来源于生活，贴近生活，学生在这样的游戏中玩耍，扮演各种角色,体验各种生活，认识生活，不仅能增加学生对游戏的亲切感和熟悉感，还能激发学生的生活热情。2.冇利于培养学牛的创造能力体育游戏的加入，不仅丰富了教学形式，还能帮助学生手脑齐用，充分的锻炼学生的观察力、记忆力和判断力，提升抽象思维和形象思维能力。再加上，游戏中，学生的主体地位凸显，有更多属于自己的思考时间，从而提咼创造能力O3•有利于培养学生的品徳素质

3、思想品德是四有之首，没有好的思想品德，其他的教师都是徒劳。教育的宗旨在于教书育人，若是我们在教学屮，忽略道德教育，那教育便失去了它原木的意义。小学生由于年龄小、涉世浅，世界观还没有形成，思想品徳的可塑性还能大，在这个阶段进行思想品德的教学是最合适的。因此，要将德育工作贯穿在体育游戏教学的始终，用特定的教学角色，规范学生的言行，帮助学生懂善恶，知是非，培养责任感和正义感。4.冇利于培养学生的学习热情传统应试教育体系中，教师的权威地位不可撼动，而在素质教育的现在，教师不仅要更新观念，还要引导学生认识

4、到口己的主体地位，培养主人翁意识，从而能够积极主动地参与到教学中。体育游戏，通过师生的共同完成，不仅拉近了师生的距离，而且教师在和学生游戏的过程中，放下老师的架了，关心，帮助学牛，营造出•篇和谐、愉快的教学氛围，培养出一份良好的师生情感，激发出一份积极的学习热情。二、体育游戏教学的组织原则“无规矩，不成方圆。”无论是什么样的游戏，都必须要有规则。除此之外，要完成游戏，还应具备学生、场地，必备器材等等，因此，进行游戏教学还应精心的进行游戏组织，需遵循以下四个原则：1.体育游戏应适合学生的心理特点和

5、生理特点小学阶段的学生好玩、爱动，不知疲倦，不受约束，口律性差，我们在教学中只是依照书本，按部就班地传授体育知识的教学方式是很难达到良好的教学效果的。因此，游戏教学应运而生。只有适合学生的方法才是好办法，我们进行体育游戏组织的伊始就要保证它是适合小学生的。2.体育游戏应与教学内容紧密联系体育游戏是为体育教学服务的，只是教学的包装，而非实质。因此，我们在教学中，不能一味重视课堂氛围的活跃,随意地进行体育游戏,而对教学内容不管不顾，要根据教学具体需要，有目的、有计划地进行游戏选择。3•体育游戏要结合

6、实际，便于操作冇些时候，由于体育游戏教学的使用不当，或是学生一门心思只顾着玩，而且没能从游戏中有所收获。因此，我们在组织游戏时，一定要在充分考虑班级实际的同时，结合生活实际，便于操作和教学。4•体育游戏要能够为多方面服务健康有趣、协调放松的体育游戏，对于学生的心理、机体的放松都有着独特的功效，不仅能让学生缓解体育活动造成的心理和牛理上的紧张感，营造轻松、愉快的心理环境，还能增强学生的因结意识和竞争意识，实现全方位的发展和提高。编辑段丽君