资源描述：
《浅谈英语中的情感教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、浅谈英语中的情感教学姓名：向蓉学校:南川区小河中学英语语言教学（简称ELT）经历了一个漫长的历史过程。在历史上出现了许多英语语言教学的途径和方法。在整个历史过程中,英语教学已经得到了极大的发展。在中国过去的20年，由于科学技术的发展,英语在中国已经成为主流。在21世纪，随着经济全球化，它主张,我们应该培养学生的创造力，培养他们的创新的学习习惯。然而，大多数中国学生习惯于以教师为中心的被动教育。从小学至大学,绑定到从小应试教育，他们总是鼓励学生听老师的指令，完全听从老师讲的，更不用说形成他们自己的独到的见解。被动教学模式产生了很多问题和产生很多副作用。英语课程对学生英语语
2、言教学的目标是发展学生的知识、技能、情感、策略和读写能力。课程重点体现自身的素质教育，人文主义和全面的个人发展。所有活动都集中于人文主义;但是他们无法满足大范围付诸实践理论上站得住脚的教学方法需求。就会造成的低的学习效率,因此，我们必须将注意力转向学习者非智力因素，并寻找素质教育的基础。学生的情感就成为我们语言英语教学过程中不得不关注的重要因素。情感是指情绪或感觉。他是人类行为的重要因素。情感状态或感情涉及多种人格因素，包括动机、信心、焦虑、文化。这些因素在外语教学和学习可以分成两组。第一组是特定因素：从学习者的角度来看，包括焦虑、信心和动力。第二组非特定因素:包括教师
3、和学生之间内部的通讯交流、跨文化的过程。由此可见实施情感教学我们必须激发学生的学习动机、培养学生的自信心、消除学生语言学习焦虑的情绪，从而使学生了解和掌握英语这门语言的文化。而不是机械的传授应试内容。我们都知道，教育并不是发生在真空中，它必须有其环境、教育工作者、学校教育是教育的一个基本方法。教学是学校的基本方式。这是一个特殊的活动，因为双方的合作伙伴是人类。他们充满血肉、情感和感觉。虽然教学活动是传达认知信息,但是他们永远无法避免情感因素。因此教学可以被看作是一个动态的课程结合情感力量和认知力，这种混合的认知是情感教学最显著的特点。情感教学是现代教育的新趋势。在英语教
4、学中，它有其自身的特点。首先，情感教学的目的是激发学生内在的学习兴趣。其次,情感教学连接着学生和老师。在传统的教育中，教育活动只是围绕知识转型和验收。传统的教育只是知识转移一个过程,这可能会导致学生讨厌学习，分散注意力，激发教师和学生之间的矛盾。情感教学，根据学生的兴趣，强化和刺激体验成功的积极心理感受。教学过程不仅仅是知识传递和接受，而且学生主动学习从而获得研究的乐趣。第三,情感教学使学生享受成功的感觉，使每个学生都有机会体验一种意义上的成功，使学生建立积极的自我概念。第四,创造力是教学情感中最与众不同的特点。由于没有固定的模式来遵循，教师应该取决于不同的分支的知识,
5、不同等级和不同的类型来进行教学任务。在这种情况下，情感教学有利于刺激和加强学生的创意。基于教育学、心理学、语言学理论以及一些有说服力的实验数据和新的英语课程标准。在英语课堂教学中，为促进学生的个人成长和更全面的发展，在中学，有八个情感教育目标。(1)维持欲望和学英语的兴趣，并积极参与英语学习的活动；(2)有一个正确的动机，学习英语的目的是为了沟通和表达的思想;(3)有一个强大的自信和有勇气沟通和表达；(4)能够克服困难的学习，愿意请教别人；(5)能够理解并尊重他人；(6)有一个强大的合作精神，愿意分享各种学习资源；(7)能够介绍我们的祖国文化在交流；(8)能够尊重外国文
6、化，体现了国际合作的精神。英语教育是为了激起学生的兴趣和探索英语学习，并帮助他们建立自信,形成良好的学习习惯和有效的学习策略,培养他们的技能的独立学习和合作精神。教师首先应该鼓励学习者获得整体语言技能的听、说、读、写一起练习，一起讨论、有合作和探索精神。考虑，教师、学生和教科书的三个部分在情感教学中的作用。老师和学生都应该一起围绕教科书内容开展教学活动。教师要善于挖掘教科书中情感因素,尝试建立适当的教学场景。也就是说,教师应该有能力运用情感方法和构造情感环境。然后，教师应该清楚地意识到情感并不总是与积极的一面,一些强烈的情感因素可以产生一些消极的功能。因此,教师应控制教
7、学变量，使学生的情感在温和和快乐的条件下学习，同时又必须教科书的内容。否则就不益于提高教学效果。此外,教师应该学会利用情感因素影响教育学生，触摸和刺激学生的共振。因此，教师们需要温柔、幽默、应该尊重、理解学生，经常与学生沟通，注重学生的信息反馈，培养学生的学习动机,促进学生学习有趣。更重要的是，教师必须学会批准和欣赏学生的不同反应。最后，传统的语言教学,教师往往更加关注学生谁能取得好成绩，但对那些不善于学习的学生则很少花心思。在运用情感教学中，教师需要考虑所有的学生，尤其是成绩较差的学生的心理素质。情感教学主要取决于学生的内在心理状况。情
