有效作业批改与反馈的策略探索

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1、有效作业批改与反馈的策略探索【摘要】家庭作业是教师授课内容的重要组成部分，它不但能够使学生对课上所学知识在课下进行自我复习及检测，还能通过做题了解自己的知识盲区。家庭作业在一定程度上还可以促进学生自学能力的提高。教师仅仅布置相应的家庭作业对提高学生的学习效果是远远不够的，教师还必须采取科学合理的批改方式，才能充分发挥家庭作业在教学过程中的作用。本文主要就现阶段初屮科学教学过程屮作业批改及审阅的现状进行简要的分析，并对其中存在的主耍问题提出相应的参考意见。【关键词】初中科学作业批改反馈一、现阶段初中科学的教学现状及存在的问题1•工作压力过大。随着我国社会经济不断发展，教

2、育事业因其承担着为社会输送人才的社会责任，必须随着社会的发展而加快改革的步伐。教育的过快发展导致了师资力量严重不足，尤其是在教育环境较为落后的地区，存在着一个任课教师担任多种学科教学任务的现象。对于初中科学教学而言，更是如此。大部分科学教师都承担着好几个班级的教学任务。如此繁重的教学任务，不仅给教师安排教学带来的很大的工作量，而且对于教师批改作业也是不小的挑战。2•批改质量不高。山于工作压力大，教师一般都采用抽查的方式进行批改，很少能做到全部批改。即使部分教师能做到全部批改，也是表面意义上的简单修改，根本无法做到対每份作业都详细修改纠正，学生也不能从作业的批改中得到正

3、确合理的信息。由于教师需要备课，往往造成教师不能及时对作业作出批改，作业全部批改完成发到学生手中时，距离作业内容的授课已经过了好几天。由于学生还需要学习新知识，所以很少有学生能够做到修改上次作业中的问题，将更多的精力放到了做新作业中，这就使作业只是教学中的固定组成部分，根本无法发挥其应有的作用。二、改进科学作业批改的有效措施1•课下集中批改。教师在教授新内容时，可以利用课前的五分钟将上节课学习的内容设置几个问题并通过幻灯片的形式放映给学牛，让学生自己根据问题作出解答，待学生作出解答后，教师在幻灯片上公布答案，学生自觉地进行更正，通过跟答案的对比让学生找到自身的差距及存

4、在的问题。这种方法能够提高学生学习的目的性，能够让学生对于己学知识有个浅层次的反馈，使学生在订正答案时积累解答问题的经验，提高自学能力。2.课上及时批改。教师为了减轻教学工作的压力可以在授课后期当堂布置一些作业，比如设置儿道简单的问答题来及时检测学生学习的效果。教师可以在学生解答的过程中进行一对一的辅导。这样简单的检测方式能够帮助教师及时了解学生的学习情况，及时对下堂课的教学作出反馈。由于课堂教学的时间是有限的，教师应该注意多采用填空判断等形式来设计问题，简单的命题形式也便于教师检测学牛解答的情况，方便教师根据每个学生的具体情况进行简单辅导。这种形式的批改作业能够保证

5、教师充分了解学生学习的情况，将基本知识在课堂内就消化掉，为学生课下学习难度较大的知识提供更多的时间。3•综合批改法。根据新课标提出的教学要求，教师可以采用让学生自由结组的方式來进行作业的解答，集思广益共同解答作业中的问题，各组将商议的结果反馈给教师，教师综合各种解答方案，最后集中作出批改。综合批改的方式，不但能锻炼学生独立思考问题及团队协作的能力，还能在一定程度上锻炼提高学生的表达能力，有助于培养学生严谨的学习态度。通过自山结组的方式解答作业，不仅能够使小组成员认识到自身知识的缺陷，还能使其了解学习其他学生的新思路的新方法，开拓学生的思维并提高对知识的灵活学握程度。新

6、课标教学H标要求教师要尽量落实因材施教的教学方式，充分考虑到学牛个体之间的差异來安排教学内容，对于作业的批改也应做到因材施教。如果教师是采用当堂批改的形式，对丁作业解答较为正确的学生，教师应当堂给予口头鼓励，并指出其解答方式上的优点以供其他学生参考。对于冋答不够准确的学生也不要批评，还是要以帮助鼓励为主，应积极主动分析其错误原因，帮助学生了解正确的方法。而对于那些态度不端正的学生，则应提出批评。但在批评过后应该细心教导，纠正其不良学习态度。通过分类管理能够使教师较为全面地掌握学生学习的情况，对H后的教学工作积累经验，还有助于不同层次的学生缩小差距，提高学生整体的知识水

7、平。4•学生自我批改。传统的作业批改方式较为死板，不够灵活，容易造成学生的思维无法跟上教师的教学进度，造成学牛•学习效率低下。而初中科学对学生独立思考能力的耍求是比较高的，尤其是抽象思维能力及综合概况能力。再者，传统的作业批改方式不容易使学生建立很深的印象，即做错的题目没有很好地掌握，只是暂时会做而己。造成这种教学现状的原因不单是一方面，但最根本的原因是学生无暇及时复习己学过的知识或者是重新复习做错的题目，缺乏一个自我纠正的过程。教师要求学生自己根据正确答案批改自己作业，就是给学生提供了一个自我领悟知识的机会。在这种情况下，学生不但自己亲自做作业，而