甲东镇东林小学师德师风整治方案

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1、甲东镇东林小学师德师风整治方案为了确保党的群众路线教育实践活动取得实效,进一步规范学校管理,促进学校师德师风建设,突出解决我校少数教师身上存在的慵、懒、散、满、混、浮、慢、差、乱等师德修养不高、职业纪律涣散、专业素质不精、从教风气不正、师表形象不佳的问题,进一步提高教职工师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感,根据汕尾市教育工作会议精神,结合我校教育工作实际,特制定如下实施方案。一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜,深入贯彻党的十九大会议精神,坚持以“办人民满意的教育”为宗旨,以强化队伍管理,优化师德师风为核心

2、,以思想教育、制度建设、集中整顿、严明纪律为抓手,着力解决我校教师队伍师德师风中存在的突出问题,全面加强学校班子成员和全体教职工的师德师风师能建设,切实增强教职员的责任意识、法制意识、纪律意识、安全意识,确保学校教育发展大局和谐稳定,为促进学校教育质量稳步提高和创办人民满意教育提供有力保障和坚强支撑。二、总体目标通过集中开展“师德师风整治”专项活动,从根本上解决少数教师师德不纯、师风不正、师能不精等突出问题,在规范管理上建立一套新机制,在师德建设上塑造一个新形象,在立德树人上达到一个新层次,在质量提升上达到一个新高度。三、活动范

3、围学校班子成员及全体教职工。四、组织机构为确保本次活动取得实效,学校成立东林小学集中开展“师德师风整治”专项行动工作领导小组。领导小组成员名单如下:组长:杨汉涛副组长:杨雄、赖再寿成员:杨雄伟、杨玉沛、蔡俊武、许木填、赖炳奏、李瑶妙、李惜玉、五、活动内容结合当前工作实际,本次师德师风整治专项行动着力解决目前我校教师队伍中存在的‘慢混”懺'”满浮”“懒”“庸,,“差乱”等9个方面及其他损害教师形象和影响教育风气的问题,通过专项整治活动的开展,弘扬师德,端正师风,增强师能,树立全体教师积极向上的良好形象。要紧密结合党的群众路线教育实

4、践活动深入开展的良好契机,全面摸排、逐人过关,对于学生及家长反响强烈、严重影响校风教风的不正之风要做到既对人又对事,严格按照教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、和师德师风一票否决的相关规定,采取强有力的帮教措施促其限期改正。对于依然我行我素、屡教不改的将及时上报市教育局按照有关规定从严从快处理。六、活动方法步骤专项整治活动从2017年10月开始,1月底结束,共4个月。分三个阶段进行。(一)第一阶段(2017年10刀)学习动员阶段,突出学深学透蔦1•动员部署。成立东林小学纠帀德师风整治”专项行动领导小组,制定实施方案,召

5、开全体教职工会议,对纱帀德师风整治”专项行动进行动员部署,及时传达和贯彻落实上级教育主管部门关于“师德师风整治”专项行动的工作要求。2广泛宣传。利用校园广播、校园简报、专栏、标语等载体营造舆论,形成浓厚氛围,使每一位教师提高对加强师德师风建设的紧迫性和必要性的认识,明确师德师风建设的具体要求,增强师德修养的自觉性。(二)第二阶段(2017年11月1R—2017年12月28R)自查自纠阶段,突岀“查评到位蔦1•查摆问题。紧紧围绕纱帀德师风整治”专项活动主题,通过召开学生、家长、教师座谈会等形式,查找学校教师在师德师风建设中存在的突

6、出问题,形成学校师德师风分析检查报告;教职工要对照《中小学教师职业道德规范》认真查摆个人师德问题,深刻反思个人从教以来的师德行为,形成个人剖析材料。查摆问题主要从以下十六个方面进行:(1)查有无散布有损党和国家声誉和学生身心健康的思想和言论,传播违反互联网规定的不良信息,参与邪教等非法组织及反对党和政府的集会、游彳亍、示威等活动的行为;(2)查有无讽刺、挖苦学生,歧视后进生,谩骂学生,体罚或变相体罚学生的行为;或随意剥夺学生上课权利,将学生逐出教室,或以辅导、谈话为名,带异性学生单独到教师办公室的行为;(3)查有无不备课、上课应

7、付、批改作业不认真、辅导不用心等敷衍塞责、马虎从教、误人子弟的现象;(4)查有无在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生,产生明显负面影响的现象;(5)查有无在教育教学活动中遇突发事件时,不履行保护学生人身安全职责的现象;(6)查有无在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的现象;(7)查有无教育理念陈旧、教法死板,不读书不学习,不思进取,不愿接受新方法、新课改等行为;(8)查有无校园内吸烟、上课时间接打电话、讲脏话粗话等行为;(9)查有无拒不接受学校正常工作安排,消极怠工,甚至擅自脱岗等违反工作

8、纪律的现象;(10)查有无接受家长的宴请或索要财物、向学生推销资料或学习用品、乱收费用、违规补课、有偿家教、调人情座位等行为;(11)查有无上班时间酗酒、在职经商、行为不检点等违反职业道德和违法违纪的行为;(12)查有无学校领导脱离群众、不带课、自我要求不严,管

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