立足当前，提高基层党校干部培训质量

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1、立足当前，提高基层党校干部培训质量摘要：县级党校,就其功能来看,肩负着培训基层干部的重要职能。当前，很多培训存在这走形式，搞应付、只走数量不重质量。所以，努力提高基层〒部培训的质量，县级党校面临的重要课题，必须引起各级党政组织的高度重视，采取积极有效的措施，调动方方面面的积极性，激活党校自身的主动性，创新工作机制，探索培训方法，努力推动基层党校干部培训质量冇新的提高。关键词：基层党校；干部培训；创新培训方法胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“继续大规模培训干部，充分发挥党校、行政学院、干部学院作

2、用，大幅度提高干部素质”。以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程,涉及到党的组织建设、思想建设、作风建设的方方面面，必须把党的执政能力建设和先进性建设作为主线，以坚定理想信念为重点加强思想建设，以造就高素质党员、干部队伍为重点加强组织建设，以保持党同人民群众的血肉联系为重点加强作风建设，以健全民主集中制为重点加强制度建设，以完善惩治和预防腐败体系为重点加强反腐倡廉建设。大规模培训干部，大幅度提高干部素质，是党的建设的一项基础性工程。特别是如何加强基层党校建设，提高干部培训质量,提升基层干部的

3、素质能力，显得尤为重要。一、坚持与时俱进，创新干部培训的新理念当前，我们正处在极为重要的发展战略机遇期，政治多极化、经济全球化、贸易一体化的趋势止在增强，以高科技为代表的综合国力竞争，归根结底是人才的竞争。世界正处于后金融危机时代，欧洲债务危机日益加深，全球经济持续低迷，日韩加工企业东移，屮国经济发展继续看好，既为我们的发展提供了有利的机遇，也提出了严峻的挑战。现阶段我国经济社会发展持续平稳发展，市场经济体制日益完善，国内市场需求旺盛，将有力牵动县域经济发展。如何加快推进工业化进程，加快推进农业

4、产业化进程，加速推进城市化进程，加速推进生态化进程。如何统筹城乡发展，推进城乡一体化，让人民群众生活得更加幸福、更有尊严？这些都对我们干部队伍建设提出了新的、更高的耍求。我们必须审时度势，重新审视干部培训工作的理念。从基层党校丁部培训T作的实际看，必须树立干部培训工作的崭新理念。那就是要切实把干部培训重心放在增强党员干部的理论基础、战略思维、世界眼光、党性修养、驾驭复杂局面的本领和能力上。以增强执政意识、提高执政能力为重点，培训立场坚定、能力突出、作风过硕、勇于创新的执政骨干，推进干部教育培训工

5、作科学化、制度化、规范化，培养造就高素质的干部队伍。二、整合人才资源、实现教师队伍建设的新突破提高基层党校干部培训工作质量，造就一支高素质的干部队伍，关键是要冇一支理论基础好、能力作风强、专业素质高、党性修养好的教师队伍。按照干部培训工作的新理念、新任务、新目标的耍求，我们目前基层党校的教师队伍还有许多不能适应的地方，特别高素质、高学历、高水平的骨干教师还相对匮乏。迫切需要组织、人事部门继续整合人才资源，打造有利于优秀人才脱颖而出的政策环境，建立健全教师队伍能进能出、优胜劣汰的机制和体制，为提高

6、干部培训质量，提供人才保障和智力支持。当前，组织、人事部门实行的党校教师招聘政策，特别是把优秀人才输送到党校教师队伍屮来，有效地改善了教师队伍的年龄结构和知识结构。今后，我们还要通过各种渠道，采取优惠政策，吸引更多的高学历的人才进入基层党校，进一步优化教师队伍结构。基层党校内部要进一步建立健全鼓励优秀教师的激励机制，不断调动广大教师积极性、主动性、创造性，为提高干部培训质量积蓄丰厚的师资资源。三、创新培训方法，实现干部培训质量的新提高县域间的竞争，归根结底是人才的竞争。干部队伍的整体素质是一个地

7、区核心竞争的重要体现。党校是丁部培训、轮训的主渠道，是学习、研究、宣传党的基本理论的重要阵地和党性锻炼的熔炉，在用集中培训、轮训方式提高领导干部素质方面，具有十分重要的作用。丿力史和现实的经验一再表明，基层领导干部队伍的优化，同组织人事部门选好人、用好人冇直接关系，同党校教育好人、培养好人也有很大关系。因此，我们基层党校必须始终坚持“党校姓党、从严治党”的原则，认真贯彻中央确定的“加强领导、强化训练、严格管理、注重实效”的方针，聚精会神办教育，一心一意搞培训。因此，要认真《干部教育培训工作条例》

8、精神，特别是理论与实际相结合的基础上，注重提高领导干部的执政本领和能力，主要是:把握全局的木领、科学决策的木领、识人用人的木领、做群众工作的木领、团结协调的本领；贯彻科学发展观的能力、处理利益关系的能力、务实创新的能力。要全面推进教学科研一体化，加强学科建设，形成具有党校特色的学科体系，以服务教学和科研为重点，加强信息网络的建设和应用,探索情景模拟式、组合式、心理体验式、案例式和主持研究式等新的方式方法，实现理论教学互动化、能力教学案例化、市情教学现场化，打造提高干部培训质量的新平台。四、加强硕