百校联考作文分析

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1、2015百校联考作文分析李专—、审题立意（本部分转白《2015届广东高三帀校联考“无限风光在险峰”作文评析》广东佛山顺徳乐从中学谢植宣）【原题再现】阅读下面的文字，根据耍求作文。周日，两同学相约去游览一座名山。背山之初，甲同学不慎跌了一跤，于是他觉得这一天真是晦气。一路上，美丽的风景扑面而來，乙同学陶醉具屮，赞不绝口，甲同学却全然不觉，反而认为没什么看头。他指着一棵枯黄的树说，树都枯黄了，这山有什么美？山路越走越险。爬到半山腰，乙同学仰望山顶的奇最，感叹道「'无限风光在险峰！”n催川同学加快点脚步。甲同学面

2、对险境，望山兴叹，不愿继续攀登，只想等着已同学从山顶返回，最终他没能看到山顶的美景。要求：①口选角度，确定立意，口拟标题，文体不限。②不耍脱离材料内容及含意的范围。③不少于8（）（）字。④不得套作，不得抄袭。【命题评析】故事材料共209个字，共6句，可以划分为四个层次。层次一：周口，两同学相约去游览一座名山。层次二：登山之初，甲同学不慎跌了-•跤，于是他觉得这一天真是晦气。层次三：一路上，美丽的风景扑面而来，乙同学陶醉其屮，赞不绝口，甲同学却全然不觉，反而认为没什么看头。他指着一棵枯黄的树说，树都枯黄了，这

3、山冇什么美？层次PH：III路越走越险。爬到半山腰，乙同学仰望山顶的奇景，感叹道「'无限风光在险峰！”且催甲同学加快点脚步。甲同学面对险境,望山兴叹,不愿继续攀登,只想等着已同学从山顶返回，最终他没能看到山顶的美景。显而易见，这是一个由游览名山引发的故事，所以层次（一）交待背景，为故事的发展捉供一个特定情境。层次（二）为登山之处的小插曲，这个小插曲看似随意，但影响故事发展，正是因为甲同学在背山之初就跌了—•跤，觉得晦气，在背山的心境上已经有了先入为主的主观倾向，以致影响了甲同学随后的登山经历和感受。层次（三

4、）为登山路上对美景的不同感受，乙同学陶醉其中、赞不绝口，甲同学全然不觉，认为毫无美最。这涉及美景究竟是客观存在还是主观感受的问题。但从材料来看，命题者对这个问题的认识是有倾向性的，因为前文交待了甲同学在登山z初即存在先入为主的主观感受，感觉晦气，缺乏了欣赏的心情，自然就无美景可言。所以，从命题意图來看，其实是倾向美是客观存在的，境由心生，要学会发现、欣赏生活中的美。至此，是否发现这样的写作主题似曾相识，没错，就是2014年湖南高考的“心在哪里，风景就在哪里”，“心”都不在了，“风景”H然就不在了。层次（四）

5、为甲乙同学面对山路越走越险的不同选择L感受。乙同学兴致勃勃，感叹“无限风光在险峰”。卬同学面对险境，不愿继续攀登，根据材料喑示，我们大致可以推测，不愿继续攀登，原因有二：一是对本次登山本就没好感，早就不想继续攀登了；二是甲同学认为山顶没有吸引他继续攀登的美景，也就是缺乏继续攀登的理山。所以，甲同学选择了放弃。而故事的结局就是“最终他没能看到山顶的美景”，从结局可知，命题者是否定「卩同学的行为与感受的，认为山顶是有美景的，只是他没有继续攀登，而错失了美景。因此我们可以据此立意：无限风光（美景）在险峰、敢于攀登

6、，方得美景。而此处的美景其实并非实指，而是泛指那些美好的事物、精深的造诣、人牛的顿悟等等。美好风景随心而行；莫让负面情绪挡住眼睛；改变消极态度，欣赏生活之美。都是切合题意的。二、存在问题1、审题立意部分同学在审题立意上没有紧抓材料，分析题目指向，以致出现多类型问题。（1）无中生冇型：保持激情；心怀梦想，不忘初心；一分耕耘一分收获；（2）过分夸人型：走出人生的低谷；氏面挫折收获成功；痛苦是魔鬼；（3）模糊不清型：前进吧；心态；跌倒后的诂立；（4）侧重不分型：不一样的角度，不一样的理解；心态决定一切（谈心态的重

7、要性，没有把心态和生活之美相联系）（5）套作型：坚持；成功需要信念；成功并非偶然；例：直面挫折，收获人生，需要一种积极乐观的心态。因为只有乐观的心态才能让心中开出乐观的花果。林肯曾经经商失败，八次竞选八次失败。面対人牛•的不如意，林肯并不怨犬尤人，而是勇敢面对，终于在最后-•次竞选，他成功了，一个分裂的国家在他手屮合二为一，美国的经济再次腾飞，正是因为林肯拥有乐观的心态，能够直而挫折，才能成为美国第一任总统。直面挫折，收获人生，需耍坚持不懈的精神。因为只是坚持，成功才会眷顾你。袁隆平置身于杂交水稻的研究，期

8、间不知经历过多少次失败，甚至冇人说他的研制是不可能成功的。然而，袁隆平并没有为失败，人们泼冷水感到心灰意冷，放弃研究。皇犬不负有心人,袁隆平的坚持让他成功地研制出了朵交水稻，他也为此被称为朵交水稻之父。正是坚持，袁隆平收获了人生。而材料中的「卩同学正是缺少坚持的精神，敲终只能与美丽的风景无缘。——《直面挫折，收获人生》评析：典型的套作类文章2、论证过程（1）用例牵强，事例与观点无法联系；例：彭丽媛夫人扛起了协调中