第五、六单元试卷分析

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1、试卷分析表考试类别：第六单元时间：2009.班级学科应考人数考数平均分各分数段人数及格率优秀率任课教师优良及格不及格六(4)班语文242411103100%46%高乐娃项目对题率情况分析基础知识和能力92%主要考查对诗词的掌握情况，准确率为92%。从准确率看出，学生掌握的比较扎实。修辞手法的掌握情况90%这部分学生对课文理解较好，只要仔细读题，都能填出恰当的动词，因此失分少。课文知识32%较难题。此大题重在考查学生积累教材中课文内容的情况。准确率为32%,可以看出学生课文知识掌握不够好。课内知识填空64.8%考查学生课文能力，准确率为64.8%.从准确率

2、看出，学生对诗词，课文知识，背景知识都掌握的比较好，但理解深刻句子含义的能力较差。阅展拓读87%较难题。该题重在考查学生概括理解能力，准确率仅为29.7%。从准确率看出，学生理解能力不强，不能根据具体的语言判断其意思；回答问题的条理不强。习作题67.4%65%以上的学生能写出符合题目要求的习作。但是也有35%的学生的做题习惯较差，在没有认真读题，弄明白题意的情况下就动笔写作；还有一部分学生习惯了过程性检测中与教材习作内容完全一样的习作试题，习惯了用“预制板”习作来参加考试，对稍作变化的习作试题就不能适应，习作能力不强。1、培养学生良好的书写习惯。我们在试

3、卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。中高年级老师应重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。2、培养学生良好的阅读习惯。“阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中，一定要注重习惯的培

4、养和引导。3、诵读古诗文，为人生奠基。认真读好古诗文读本。平时多让学生进行诵读，达到自动化程度，而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习，多开展一些丰富多彩的古诗文实践活动,让学生不仅会背，还要会用。4、大量阅读课外经典、优秀书籍。众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我们还应努力培养学生的阅读兴趣，结合新课程标准,推荐书目引导、督促学生每天读一些

5、经典、优秀的课外书籍。试卷分析表考试类别：第五单元时间：2009、班级学科应考人数考数平均分各分数段人数及格率优秀率任课教师优良及格不及格六(4)班语文24241194100%46%高乐娃项目对题率情况分析基础知识92%多数学生对第一题、第三题、第四题的试题内容学握较好，但也有个别学生字写错。其他的基础题得分率较高。填上合适的词语95%这-•题比较简单，大部分学生都能的高分。根据课文填空90%从试卷答题情况看，绝大多数学生能整理、回忆本期背诵内容，根据课文内容填空，且书写工整。但第三小题有个别学生对鲁迅被誉为“民族魂”这个问题未掌握。课内语段90%从抽调

6、的卷子看，第一部分是考查对课文的理解与掌握。对字词学生理解的较好，但整句话的解释上，有较多的学生只是将部分字词的意思直接带进，造成语句上不通顺。阅读短文95%此题比较注重考查学生对文章的概括理解能力。学生能通顺的组织和表达语言，答题恰当。但也有学生对第三小题的特点抓得不准确。这说明学生的阅读理解能力还较贫乏，在今后的教学中应引导学生多看多说多思考。创新作文75%结合本单元的课文均为写人的文章，同学们肯定积累了不少关于写人的文章的表达方法，因此，这次作文的题目是“他们为什么忙？”但是这次习作不理想，原因是没有抓住人的特点，没有对人细心观察，积累素材。1、培

7、养学生良好的书写、检查习惯。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。中高年级老师应特别重视学生的书写习惯和态度，坚持常抓不懈。我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。我们在开卷语中要求学生“先把试卷浏览一遍，然后再认真、细心地答题”结束语中：“试卷做完了吧？可别忘了检查呀！”这样的设计其实让学生养成良好的书写、检查习惯。但试卷中许多学生审题不清，丢题、落题现象严重。2、培养学生良好的阅读习惯。“这次试卷中的阅读题目都不算难，只要静下心来，读2至3遍，就能把问题解决，但有相当一部分学生只把

8、短文大略地读一遍，还搞不懂短文的内容，就急于做题，这样做出来的题怎么会有好的效果