课改论文小组建设与评价

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1、浅议新课改中小组建设车村镇一中高新会本学期，学校在六、七、八三级实施了新课改，推行我校自行研制的“411”课改模式。为了推进新课改，提高学生的团队意识和学习效率，让每位学生都能在自己原有基础上取得更大的进步，我校又在新课改中模式中重点运用小组合作的学习模式。那么，如何搞好小组建设呢？首先建立小组，将班级的所有成员分分成若干小组。先给学生讲原则：每组成员4人，优中差搭配，按成绩分为A、B两组，A,B同桌，优生帮差生。要求老师全面调节，尽量做到每个小组各方面能力均衡。其次，组内实行“一帮一，结对子”。在完

2、成作业、疑难讲解、课堂纪律、课余生活等各个方面，“小师傅”都对“小徒弟”进行跟踪指导，实现了优势互补，共同提高。课堂上多让徒弟答题，师傅补充，增加徒弟的发言机会，既提高了学生的自信心，又锻炼了学生的能力，真正实现让每一位学生都“动”起來。后期又让学生小组设置自己小组的组名，书写激励性口号，小组成员亲手制作小组牌了。比如：彩虹组，他们的口号是不经历风雨，怎能见彩虹；奋斗组的口号是与其后悔过去，不如奋斗未来；探索组的口号是我探索，我快乐，我自豪；还有阳光组、挑战组等等，这些独特的组名及富有鼓动性的口号，又

3、在一定程度上调动了小组成员的学习积极性。同时，为了让小组之间相互比较，相互激励，全级又制订了小组激励措施,如将各小组序号书写在黑板左边，教师针对学生上课回答问题情况进行奖分，并对小组课堂纪律好、小组合作效果好、上课坐姿端正等等进行激励加分，这样，既激发学生的学习积极性，又增强了小组的凝聚力。同时，年级又对学习小组进行了一系列的周评价和月评价措施，并在学期期中评定优秀小组，全校予以表彰鼓励。尽管我校的小组建设在过去的一年中取得了一定成效和成绩，但由于我校小组建设起步较晚，还存在着许多问题。前苏联著名教育

4、家苏霍姆林斯基说：“在教育集体的同时，必须看到集体中每一个成员及其独特的精神世界，关怀备至地教育每一个学生。”可见，在新课改的课堂屮更要面向全体学生，让每…位学生都参与，这就要求小组要学会分工合作。如小组内每次谁操作、谁记录结果、谁汇报等等还没有形成习惯,有待教师指导培训。又如小组展示，较难的题，就直接可以让各小组内1或2号的学生展示；容易的题，让各小组内3或4号的学生展示，然后循序渐进，随着成绩的进步，小组长可以尝试让3号、4号凹答稍难的问题等等。为了更好的优化小组建设，发挥学习小组在课改中的独特作

5、用，借鉴外地学校小组合作的经验，我想在下个阶段精心做好以下几件事：•、教学生会回答。作为一名老师，教给学生行之有效的办法。比如在正式回答问题前先说：“我是这样想的……”、“我们小组的意见是……”“第几组某某某回答完毕”等等，让学生自然地将自己所想或小组内讨论的结果清楚的表达出来。'■＞教学生会评价。新课改要求把一切学生所能胜任的评价还给学生。对他人的评价，教师先要教会学生一些语言，如：“我觉得他的回答不够完整，我还要补充……”；“我觉得他的回答既完整，又清晰，声音也很洪亮真棒”等等。在自我评价中，可以

6、每天利用导学案中的反思，书面进行，如：我的收获是什么，我的不足有哪些。二、教学生会倾听。善于倾听是现代人必备的素质之-，它体现了对讲话人的尊重，教学生带着问题或目的去倾听。•边听别人的朗读或回答，•边思考问题。带着这样的目的，学生会静心倾听，学生才能互相启发，在倾听中产生思维碰撞，让课堂闪烁智慧的火花。总之，新课程改革中小组建设非常重要，在过去的一年课改实践中，我们取得了一些成功的经验，也有很多的思索和困惑。我们一定会带着这些困惑和责任，积极探索、优化小组建设，讣小组中的每个学生都能听，都能说，都能动

7、起手来，提高学生的学习积极性，增强小组凝聚力，真止发挥出小组建设在新课改屮的重要作用。2013.6.15