论多媒体在幼儿教学中的运用2

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1、广西广播电视大学毕业设计（论文）评审表题目试论多媒体在幼儿教育中的运用姓名教育层次本科学号081120163省级电大广西广播电视大学专业分校白色电人指导教师覃凤梅教学点百色电大2010年3月学生毕业设计（论文）评审表内容摘要：木文主要阐述了多媒体技术，运用多种现代手段，可以使一些枯燥抽象的事物、过程，形象生动起来。它可图、文、声、像融为一体，在幼儿教育中彰显出它的教育优势。阐述了多媒体教学在现代幼儿教育中的广泛应用的同时，也指出了应用过程中存在的一些问题，作者通过自己教学屮的实例和经验论述了在实施多媒体辅助教学时

2、应避免的一些不足，让其达到更优化的境界。关键词：多媒休技术幼儿教育优化2010年3月10H引言4一、多媒体技术与幼儿教学过程的优化5二、多媒体技术与幼儿能力素养的培育6三、多媒体技术与幼儿教育资源的规划9参考文献11试论多媒体在幼儿教育中的运用内容摘要：本文主要阐述了多媒体技术，运用多种现代手段，可以使一些枯燥抽象的事物、过程，形象生动起来。它可图、文、声、像融为一体，在幼儿教育中彰显出它的教育优势。阐述了多媒体教学在现代幼儿教育中的广泛应用的同时，也指出了应用过程中存在的一些问题，作者通过口己教学中的实例和经验

3、论述了在实施多媒体辅助教学时应避免的一些不足，让其达到更优化的境界。关键词：多媒体技术幼儿教育优化引言多媒体是将计算机、电视机、录像机、录音机和游戏机等技术融为一体，形成电脑与用户之间可以相互交流的操作环境。它可以接收外部图像、声音、录像及各种媒体信息，经计算机加工处理后以图片、文字、声音、动画等多种方式输出，实现输入输出方式的多元化。多媒体教学是指在教学过程屮，根据教学口标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理

4、的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体教学具有直观性、新颖性、多样性、趣味性等独特优势，为教师控制学生注意力、全方位的刺激学生的感官，提高教学效果，提供了有效的工具。近年來，随着计算机应用的普及，多媒体教学已成为幼儿教学的新型模式，给幼儿的教学改革带来了新的契机。幼儿是未来社会的主人，为适应未來信息化社会的需要，从小培养幼儿对电脑活动的兴趣，使他们掌握一些简单的操作技能是非常有必要的。有人曾说：“幼儿掌握了电脑,就如同有了一把进入21世纪的钥匙！”随着幼教改革的不断深化，将多媒体技术引入到幼儿教育领域，是幼

5、教改革与发展的新趋势。因此，如何运用多媒体技术优化教育手段，激发幼儿学习兴趣，促进幼儿身心和谐发展，以及提高幼教管理质量，已成为幼教界亟待研究解决的新课题。一、多媒体技术与幼儿教学过程的优化我们可以充分运用多媒体技术给孩子创设了一个融声、图、文于一体的认知环境，不仅用它來传递教学内容，述用它调节活动气氛，创设学习情境，最大限度的提高学习效率，从而促进教学过程的最优化。如大班的数学活动《认识钟表》中，时间概念对幼儿来说十分抽象，幼儿掌握较困难，对于认识钟表有一定难度。在以往传统的《认识钟表》教学中，老师只是通过实物

6、演示时针运动过程来教学，由于教学方法比较单一、死板，不易引起幼儿的学习兴趣，幼儿不能很好的投入到学习中，从而给活动中的教和学增加了难度。从教学实际出发，利用多媒体自制“认识钟表”的教学课件，充分体现了多媒体的教学辅助作用。首先，从多媒体的直观性出发，活动前，先让幼儿和家长搜集各类钟表图片,自制表盘，幼儿的兴趣很快就浓了，抓住这个机会，让幼儿看课件，课件主题形彖直观，画面生动，富有童趣，课件演示幼儿起床、吃饭、睡觉等不同时间的画面切入点，结合教师语言引导，教师通过点击表盘上的分针、时针、秒针，所点时针都相应闪动，容

7、易吸引幼儿形成直观印象，也容易掌握。其次，从多媒体的主动性出发，多媒体教学的整个过程符合幼儿的认知特点，教师通过提示，让幼儿动手操作点击，幼儿很快的发现时针、分针、秒针都动了起来。当老师介绍了一分钟的准确刻度时，幼儿点击一分钟刻度，时针按顺时针方向准确走过一分仇与传统的教学相比，多媒体能让幼儿感知一分钟到底有多长，让幼儿在数学游戏中找到答案，操作对于幼儿来说有互动性，通过多媒体点击画面，各部分都能得到闪烁冋应，教学生动，引发了幼儿的学习兴趣，激发了幼儿的学习主动性。整个活动让幼儿自己操作探索，自主学习寻找答案，幼

8、儿乐在其屮，形成了“学中玩，玩中学”的氛围。再次，从多媒体课件的层次性看，活动中，幼儿围绕《认识钟表》的教学目标进行思维，整个过程从表盘认识到整点、半点的掌握，到活动结朿时的连线游戏，由易到难层层递进，幼儿能用较短的时间掌握较难的钟点问题，曲此证明，情节简单、主题鲜明，具有层次性的课件内容，便于幼儿对数学目标的掌握。最后从多媒体课件的可验性看，传统教学屮对于幼儿学习效果情