课堂诊断报告

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1、南通市通州区中小学教师“课堂诊断”报告书学校：通州区通州小学学科：小学语文报告人：朱礼霞研究周期：2012年9月1日——2012年1月30日项目内容检查意见问题呈现新课导入有模式化的趋向。这是我教学《艾滋病小斗士》一文的课堂导入。1.师指着板书说：“今天我们一起学习《艾滋病小斗士》一文，齐读课题。2.课题屮“滋”是生字，一起学习“滋”。3.读了课题，你有什么疑问？学生冋答：艾滋病是一种怎样的病？艾滋病是通过什么途径传播的？艾滋病小斗士是谁？为什么称他为“艾滋病小斗士”？他又是怎样与艾滋病作斗争的？然后交流预习材料。4.下而我们一起來学习这篇课文。学习了课

2、文所有的问题都会迎刃而解。本学期，我在教学《变色龙》《金蝉脱壳》等儿篇课文时儿乎都采用了这种方法。原因剖析1.“揭示课题——解释课题——交流预习资料——导入新课”，这样的教学导入可以适合很多课文，使用起來方便省事。2.它的好处是开门见山地揭示课题，可以使学牛尽早地进入文本，感受文本，提高学习效率。3.互相交流搜集的资料，能增进对课文内容全面的认识，从而增强了学习本课的兴趣。4.任何一种好的方法，如果千篇一律成一种模式，就很难引起学生的兴趣和注意，也影响整堂课的教学效果。解决策略1•转变教学思想，不能以怎样方便就怎样教。教学导入要求变，以文为本、以生为本，

3、注重教学的个性化，凸显教师本身的专业素养，为教学铺垫。2.不同的课文采用不同的导入方法，即使是同一单元的相同类型的课文也要采取不同形式的导入，这样更能吸引学生的注意力。如教《推敲》时我用背诵贾岛的《寻隐者不遇》來引入新课；教学《黄山奇松》吋用黄山松的图片进行导入。3.同吋教师要加强备课的能力，对于不同体裁的文章要了解这种文体的特点。要提高语文专业素养，多阅读与课文内容有关的信息。4•了解儿童心理，多学习心理学方血的知识。行动记录教学《师恩难忘》，我以谈话的形式导入课文，教过你的老师有哪些？哪位老师最令你难忘？这位老师的什么令你难忘？亲切的话语一下子拉近了

4、师生Z间的距离，学生很快进入本课的学习。教学《成语故事》，我采用成语接龙的方法，一下子调动了学生的积极性，课堂氛鬧空前髙涨。教学《在大海中永生》，我先出示邓小平的图片，让学生说说你认识这个人吗？然后交流关于邓小平的一些资料，激发了学生的探究欲望。教学《伊索寓言》，我让学生讲《狼和小羊》、《龟兔赛跑》的故事，以故事导入新课，极大地调动了他们的学习热情。效果评价课堂导入是课堂教学屮一个不可忽视的重要环节。俗话说：“良好的开端，是成功的一半”。平时的教学中，我通过设计并组织好新课的导入，就把学生分散的注意力集中起來，诱发了他们的思维，激发了孩子的求知欲，学生听

5、课的兴趣激昂起來，钻研的积极性也就被调动起來，学生的探究欲瑕很强，自然就收到了事半功借的教学效果。总结提炼一个巧妙的导入，是一堂好课的点睛Z笔。在导入过程中，老师通过多种多样的方法把学生引入课堂情境，使学生很快地进入文木角色，从而顺利地完成教学任务，达到预期的教学效果。在本学年的教学过程中，我针对教材内容的不同和学牛的年龄特点，进行了一些探索和尝试，现总结如下：一、巧设悬念，引人入胜。俗话说“学起于思，思起于疑”。在一堂课的开端，教师故意设疑置难，制造悬念，使学生产生种种疑团，诱发学生的求知欲，使之产生迫切寻求答案的学习欲栗。导入《天火之谜》一课时，我就

6、采川了这种方法。二、资料链接，背景介绍。一些伟人的事迹与现在的学生有一定的距离，怎样让学生亲近伟人，学习伟人的事迹呢？通过介绍人物生活的背景，资料链接人物作岀的贡献，让他们切实感受到伟人们的风采，激发他们浓厚的学习兴趣。如《海伦凯勒》、《司马迁发愤写史记》、《陶校长的演讲》一文我就采用了这样的导入方法。三、音乐渲染，先声夺人。讲课文之前，播放一段与文木内容有关的咅乐，在情感上能唤起学生的共鸣，渲染一种贴近文木内容的教学环境，营造一种和谐的课堂气氛，从而使学生快速地走进主人公的内心世界。如教《二泉映月》《音乐Z都维也纳》我就可以采用这样的方法。四、名言引入

7、，温故知新。川学生已有的知识，如：与课文有关的名言警句、诗词文赋等引入课文，可以激起学生探索未知的兴趣，调动学生的求知欲栗。《陶校长的演讲》《高尔基和他的儿子》一文我是这样导入的。不过运用名言导入新课，要注意引用的名言一定要是学牛非常熟悉的，还要与课文内容有关，只有这样才能引起学生的兴趣，才能很自然地引入课文。五、启发谈话，水到渠成。上课伊始，不急于立即阅读新课文，而是从远处着眼，娓娓道來，如话家常，在不知不觉小引入止题。这种方法使人倍感亲切，有利于师生间的双向交流，给人水到渠成Z感。教学《水》《火星——地球的李生兄弟》《爱如茉莉》等文都可以用这种方法。

8、六、情境设置，情景交融。在教学之初，创设一种与教学内容相协调的情境，会使学生有身