身体语言在小学英语教学中的具体运用

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1、身体语言在小学英语教学中的具体应用上王小学吕菲菲摘要：语言是人类交际活动的重要工具。身体语言如手势，表情，姿势等就是一种非语言交际手段。小学生活泼好动，注意力集屮时间相对较短。为了更好地激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，在英语教学屮，正确使用身体语言，可以提高教学效果。关键词：身体语言；小学英语教学Abstract:languageisthemostimportantmeansinhumancommunication.Bodylanguagesuchasgesture,expression,andpostureisakindofthenon-verbalco

2、mmunication・Elementaiyschoolstudentsareactivity,thetimeofconcreteistooshort.inordertodevelopthestudents'studyinterest,attractstudents'attention,thecorrectuseofbodylanguageinEnglishteachingcanimprovetheteachingeffect.Keywords:bodylanguage；Englishteachinginelementaryschool身体语言(Bodylang

3、uage)是指通过手势,面部表情,眼神，动作姿态，外表修饰等非语言行为来传情达意的一种交流手段。身体语言能扩大交流范围，表现或掩饰内心情感，丰富语言，使语言表达更生动，更形象，更简洁明了，从而深化表达内容。生动、形象、有感染丿J的身体语言能够调动学生的学习积极性，是小学英语教学的有力辅助手段。一、在英语课堂教学里使用身体语言是关键小学阶段是学习语言的极佳时期，也是英语学习的关键时期之一。由于现在英语己经成为小学的一门主要课程，因此激发小学生对英语的初学兴趣、为屮学阶段英语的学习打卜•基础成为小学英语教师的重要任务。那么，如何提高小学英语课堂教学效率呢?人量研究实

4、践证明，成功的课堂教学，不仅需要教师用优美的有声语言来传授知识而且必须伴随自然得体的肢体语言，两者在课堂上的作用是相辅相成、缺一不可的。心理学家曾通过实验得出这样的结论:学生获取信息的效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情及动作。由此可知，肢体语言在英语教学中具有重要的作用，有其他教学手段无法比拟的优势。(-)直观性教师通过自己的举止和手的基本动作向学生直接发出指令，有助丁•吸引学生的注意力，加深卬象，它比其他直观教学手段更方便、更形象、给学生的印象更深刻。（-）交际性英语课堂以交际活动为主，呆板、毫无生气的交际会使学生产生厌倦情绪，而生动、活泼、甚至

5、夸张一些的身体语言可以活跃课堂气氛，促进教学活动顺利进行。（三）暗示性学生对注意力持续时间短，对新知识的理解往往不是通过教师的讲解达到的，而是通过教师的手势或动作观察而得到的。手势或动作有时候比教师反复解释更加准确。（四）灵活性据心理学家研究表明，手势有7777种，这些是口头语言无法直接表达的内容，却可以用手势灵活而形象地表达出来。二、Bodylanguage在小学英语教学中的运用小学英语教学既是一门科学，又是一门艺术。在《义务教育小学英语课程标准》的正确指导下，我们教师的教学方法不断地在创新完善。作为一名英语教师,要在课堂中运用丰富的表情和形象生动的手势动作來

6、帮助学生对所学知识的理解和记忆，以便达到更好地提高学生的学习兴趣和英语水平。下面我来谈谈门己在教学实践屮的一些策略：（-）肢体语言在字母教学与语音教学中的综合运用教师在字母教学中，如果只是领读、跟读，反复这样的教学学生就会对此枯燥的教学产生厌烦，从而也会影响学生以后对学习英语的兴趣。所以我们教师要尽可能多的运用我们的身体语言，让学生也发挥想象，将呆板枯燥的字母变得更加立体形彖，这样他们的学习兴趣与积极性就会很容易被调动起来。因此，我在教学英语字母时，除了运用各种图片、卡片等教学用具外，述把每个字母都用肢体來表示，并把字母的发咅结合起來，形成了一首生动有趣的绕口令

7、，让学生记忆绕口令的同时便把字母和字母常用发音自动联系起来。例如，在教学字母A时，我把两只手的人拇指的指尖相对放平，其余四指尖与此相对形成三角形，然后，高举过头顶形成一个大写的A；重复两遍“A,A”再把手势拆成一半，一只手保持原来的手势，代表字母发音“/至/”，最后双手相对，做岀一个苹果的形状，代表有字母A的单词“apple”。最后形成了字母A的一个联想的绕口令，“AA,/ae//ae/,appleapple"又如在教学字母K的时候,右手食指立起，左手食指和中指横着摆成一个K的姿势，代表字母K,再用两个手指头摸下6己的喉咙处，代表发音/k/,再用双手一起做拉动的

8、手势，代表“kite”,