浅谈身体语言在小学语文教学中的运用.doc

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1、浅谈身体语言在小学语文教学中的运用【摘要】小学阶段的语文教学，是帮助小学生实现认知过程的开始，其在整个小学教育体系中占有十分重要的地位。肢体语言是指教学者通过身体上的表述与学生进行交流、沟通，帮学生树立信心、提高学习兴趣的途径,其最终目的在于提高小学语文教学成效。本文就小学语文教学中的肢体语言运用进行分析，从其内涵、作用以及在课堂教学中的实践儿个层面入手，探究其在小学语文教学屮的运用。【关键词】小学语文肢体语言课堂教学在美国的心理学界，有这样一种认知：情感表达是由言语、声音与表情动作共同完成的，其所占的比重依次为：7%、38%、55%。可

2、以这样说，在情感表达的过程屮，表达的内容没有表达的形式能体现情感。在小学语文教学过程中，教师要与孩子进行很好的感情交流，就要重视交流的形式,即肢体语言的运用，巧妙的肢体语言可以为课堂教学调节气氛，带来良好的教学效果，让学生感受到教学者的积极情绪，从而在学习的过程中更有活力，让学生体会到语文的魅力。恰当的肢体语言应当是感情的自然流露的外在表现，不应当矫揉造作，否则会适得其反。一、肢体语言在课堂教学中的作用在课堂教学中，教师的一举一动都受到学生的关注，小学生正处于生长发育开始阶段，心理上模仿性较强，教师的语言、肢体动作等等都会成为学生的模仿对

3、象。因此，教学者就要对自己的一言一行都十分注意，不能给学生以不好的情绪传达。肢体语言运动得当能使学生对语文学习充满兴趣与期待。小学生渴望受到别人的关注，渴望受到鼓励与赞扬，因此，教学者应当给予学牛•以充分的鼓励，不能打击其自信心。在课堂提问的环节，无论学生的答案与标准答案有多么相去甚远，教学者都不应该全盘否定，而应该发现其中的闪光点，并且用微笑、竖大拇指等肢体语言给予一定的肯定，而后再给出指导性的见解。这样，学生就能从教学者的反应中找到信心，从而不再惧怕语文学习。从某个层面上而言，教师的肢体语言也能影响学生对于学习甚至今后对于学问的态度。

4、一个仪容端庄、举止得体、行为大方的教师，必然能给学生以尊重知识的心理印象，学生在童年时期的经历能对其一生的发展产生影响，因此，教师的肢体语言应当给学生树立良好的榜样力量。二、在小学语文课堂教学中肢体语言的具体运用实践1.通过眼神暗示加强与学生之间的交流互动眼睛是反映人内心的窗口，很多时候，一个眼神就能代表很多含义。在小学语文课堂教学中，有的学生胆子小，比较羞怯，不敢举手发言，教学者就可以通过观察其眼神发现这些学生，给予他们发言的机会，从而帮助学生克服相关心理障碍，变得外向、大胆。又如，小学生课堂的纪律一般很难维持，上课过程中不乏有嬉闹的学

5、生，此时，教学者若点名批评，就会使学生的口尊心受到伤害，相反，如果利用眼神给学生提醒，则会达到良好的维持纪律的效果，同时也维护了学生的自尊心。1.得体的穿肴能让学生与教学者之间的距离拉近在许多小学生眼中，教师是高高在上的存在，于自己而言是师长，是长辈，因此在面对教学者的时候，就会有些拘束，不能与教学者敞开心扉进行交流对话，在课堂教学屮，也只是盲目的死记硬背，不敢发表自己的观点与意见。在这种情况下，教学者可以通过得体的肢体语言，加上恰当的穿着，使其与学生之间的关系变得融洽，穿着不宜每天西装革领，可以适当添加一些活泼的元素，拉近教学者与学生之

6、间的距离。2.通过生动的表情活跃课堂氛I韦I表情是学生能直接观察到的教师的肢体语言，其作为肢体语言重要的一部分，能够给学生的情绪带來很大的影响。小学阶段的学生对教师表情的关注度还是很高的，教师的表情和语气的结合，能够给课堂教学增添丰富多彩的元索。例如在进行一年级下册《乌鸦喝水》一文的教学时，教学者就可以在讲述课文故事时将乌鸦觅水不得的焦急和渴的状态用神情表现出来，让学生有生动Z感，更容易融入到课文的情境屮去，感受到乌鸦的“急中生智”。4•利用手势进行表达手势也是课堂教学中较为常见的肢体语言之一，在对学生进行识字教学时，可以穿插手势的示意，

7、例如“停止”“睡觉”“沉思”等词汇，都可以借助手势动作，让学生加强印象；又如，在讲解到相关的课文时，以《孔子拜师》一文的教学为例，教学者可以在上课过程中教学生一些古代作揖行礼的知识，让学生通过手势对古代人的礼有更深的认识，从而加深对课文的理解。5.以端正的姿态对学生进行引导小学生的心智还处于不成熟的阶段，其行为很容易受到别人的影响，教师的行为更容易対学生产生引导作用，因此，教师需要时刻端正自己的姿态，例如在面对九星红旗的时候，教师要以庄严的姿态血对，奏响国歌的时候，教师要起立行注目礼，以这种言传身教的形式让学生学会尊重国旗，培养其爱国精神

8、，这样一来，学生就能得到精神上的教育，从而规范自己的行为。总而言之，在小学语文课堂教学的过程中，教学者要意识到，自己的一举一动都可以为学生带来影响与改变，恰当得体的肢体语言运用会让学生端正对学