让班级管理不再

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1、用“智慧”管理班级禹州市鸿畅镇第二初级中学赵红强班级是一个精彩的小世界，可以容纳无限的智慧。作为班主任,做事公正可以让学生服气，拥有智慧则可以让学生佩服，有时候学生会对班主任说教抗拒，往往不是抗拒说教的内容，而是抗拒我们说教的方式，魏书生老师常年在外讲学，而他任教的班级学生照样学习很好，所以如何在教育教学中做好班级管理工作，实在是见仁见智的问题，我在实践中有以下体会。一、班干部带头形成班级凝聚力良好班风的形成，班干部起着重要作用。班干部是班级的核心力量，是形成良好班风的骨干。因此应让品学兼优且有一定感召与组织能力的学生担任班干部。班主任对班干

2、部应严格要求，使他们在各个方面起模范带头作用，真正成为学生的表率、班主任的得力助手。班主任在班级管理工作屮要重视班干部和团干部的协调作用。在选择班干部和团干部时，一定要物色能够胜任且有兴趣从事这些工作的学生担任。在他们H常工作中，班主任要经常给以指导和帮助，随吋倾听和采纳他们合理的意见及建议，充分发挥他们的协调作用。凝聚力和向心力是班集体对班级成员的吸引力和班级成员对班集体的责任感和光荣感的统一。班集体的凝聚力和向心力的形成，既是班主任工作的目的，也是班主任借以进行教育的手段。有凝聚力和向心力的班集体是学半健康成长的园地。因此，让班集体具有凝

3、聚力和向心力，应是每位班主任不懈追求的目标。二、点燃学生的自信之灯爱学生就要尊重、信任学生。对待犯错误的学生，要从学生心理成长的角度来处理。即使学生多次犯错，也不要粗鲁的批评，要让学生感受到被尊重与信任。教师可以设置多种方案开展班级活动，为学生提供施展才华、感受成功的机会。这样，班级凝聚力会迅速增强，学生之间会相处融洽，健康氛围会逐渐形成。通过教育活动，学生的潜能得到了充分发挥，看到了自己积极美好的东西，这样就点燃了他们的信心之灯。三、创建民主机制，提高学生的参与热情(-)引入竞争机制选拔班干部在许多教师的班级管理中，班干部的选择都是教师说了

4、算，这样会产生班干部的威信往往不高。我在班级管理中引入了竞争机制，对班干部岗位进行了公开竞聘，鼓励学生自由报名，再由学生代表组成考核小组投票后，按照1:2的比例产生候选人。候选人在班级进行公开竞聘演讲，有班级学生一次性选举产生全体班干部。让受到同学们信任的有能力的学生走上班干部岗位，这为班级管理工作有效开展奠定了良好的基础。(二)引入民主机制制定管理制度通过公开的竞聘方式产生班干部后，下面一个重要的环节就是完善班级管理制度，我在汲取他人成功的经验的基础上，首先让班委会起草木班管理规章制度初稿，让后征求班级其他学生意见,进行修改完善。最后交由全

5、班同学投票表决，如果2/3以上同学赞成，班级管理制度就形成了。这样制定的规章制度具有较强的针对性和使用性，为有效地开展班级管理工作提供了良好的规范。（三）引入竞争机制提升管理实效无论是处于哪一阶段的学生，内心都充满了竞争的欲望。我在班级管理过程中，充分利用学生的这一心理特点，推行竞争管理，激发学生的内在动力，提高班级管理水平。如我在宿舍管理中推行星级评定模式，在学生宿舍达到相应的标准后，分别授予相应的星级称号。这一模式的管理下，学生积极性明显提高，宿舍无论在卫生还是布置美化方而，成效都比较显著。四、艺术化处理教学琐事班主任工作是琐碎的，进行艺

6、术处理可以使班主任工作游刃有余。第一，方法要多，不断变化，如激励、表扬和批评等。把握学生的动态后，不妨多用激励的机制。一句表扬，对老师来说，也学太平常了，但对学生来说可能终身受益。一生他都可能记住你的，第二，要选择适当的时机。例如，班主任要经常在班会上点出学生的名字，告诉全班同学这个学生做了哪些好事，学生心里会非常高兴，同吋，适当地点出一些学生自以为很隐秘的事，也耍讣他们感觉到班主任不是什么事都不知道。以后做事要三思而后行。第三，要讲究语言艺术。谈话、说理是班主任与学生沟通感情、对学生教育时经常用的方式。当师生关系出现僵局的时候，幽默的处理方

7、式可以化解紧张的气氛，避免教师与学生之间的情绪对立，说话要富于哲理，生动形象，这样才能使大道理更具有说服力。五、让学生学会自我管理班级管理工作不一定凡事都要班主任亲力亲为，学生的自我管理的效果并不比班主任管理效果差。如现在学生玩手机现象，这是老师和家长都头疼的问题，。针对这一问题，我利用班会时间让学生讨论,学生能够充分地认识到玩手机弊大于利，但确实有用手机的时候，怎么约束合适呢？学生经过讨论自觉制定了“手机公约J1、本班不提倡在校用手机，如确实需要请自行保管好，不影响自己和他人学习。2、午休及就寝必须关机，不影响他人休息。3、考试期间禁止带手

8、机,一经发现视为舞弊。4、这样的班规出自学生，要比贴在墙上制度约朿力强得多。班级管理需要智慧，不仅需要班主任的智慧，更需要班主任调动全班同学的智慧，形成智慧的合力。