英语学困生心理分析及缓解对策

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1、摘要：随着改革开放的深入，英语教学的地位口益提高，但是，总冇相当多的学生由于没冇明确学习英语的重要性或者本身的行为习惯问题，对英语学习兴趣不浓，学习效果I•分不理想。这样就形成了一个恶性循环，学习成绩一落千丈。因此，如何调动这些英语学困牛的学习成绩，就成为摆在众多英语教师而前的紧迫且棘手的问题，本文意图结合教学实际在调动英语学困生学习兴趣方面作一些探讨。关键词：英语学习英语教学学困生一、问题提出在全面贯彻教育方针、全面实施索质教育的背景下，英语教学如何面向全体学牛，最人限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，是英语教学尤为突出的一个重要问题。努力教育和帮扶“学

2、困生”，使其得到转化，促使学生既能顺利完成学业，又能全面、主动发展，达到全面提高素质的基本要求，从根本上保证英语教学的质量，显得十分重要和紧迫，主要表现在以下三个方面：（一）学校层面：推动新课程实验实施通过引导和帮助教师矫正不当教育教学行为的策略研究，探索县直普通高中生存和发展的思路，冇效推动普通高中新课程实验的实施。（二）教师层面：转变教师教学观念通过学闲牛转化的策略研究，让教师结合自己实践反思自己的教育行为，从行为上真正转变教学观念，预防并减少学困生的产生，有针对性地帮助学困生，为学生发展创造更加和谐的、民主的、平等的、自由的富有创造性的学习空间，使每一位学生都得到较

3、好的发展。同时也为教师的成长和发展探索新途径。因此，提高教师对学困生教育冇效性的研究，对尽快转变英语教学行为具有较强的现实意义。（三）家庭层面：重树家庭希望改革开放三十多年来，多数家庭都做到了“只生一个好”。家长把教育的希望投入到一个孩了身上，高度重视，望了成龙，望女成凤已蔚然成风。在教冇上的偶然失败，对学校仅仅是百分Z儿，而对一个家庭则是百分Z百，这就意味着一•个学牛的学习失败就等于一个家庭希望的落空。二、学因生内涵（一）何为V困主学闲牛主要有两种情况：-•是智力正常，而学习效率低下；二是智力正常，但学习准备与学习任务不相适应，学习效果低下，持续困难状态的学生。木文所指

4、的学困生仅限于学业方面，专指那些学习困难或学业失败的学生。目前，学闲生普遍存在于各个学校，各个班级，甚至有的班级学困牛达到班级总人数的20-30%o在实行素质教育的今大，英语教学捉高学困牛的学习兴趣尤为重要。（-）学困生特点1.学习懒惰如今独生子女多，在家里处处受到优待，什么是都有人替干，真可谓是衣来伸手、饭来张口，长期以來养成了惰性。牛活上如此，学习上也是如此，遇到闲难就退缩，不想动脑，不愿动手，要么抄别人作业，耍么干脆不交作业，成绩差不在乎。2.自卑感强学困牛由于学习差，受批评较多，父母的训斥打骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些老师的“另眼相看”，使他们感觉到低人一等，慢

5、慢形成了胆小、懦弱，课堂上不敢发言，学习上冇因难不敢问老师和同学，把自己封闭起來。3.逆反心理较强。学闲生.因为深感别人对自己的轻视，进而自暴自弃，不学习专捣乱。学困生的形成，固然与家庭、社会和学生等因索冇关，但与教师的教育思路、教育态度和教冇方法更存着肓接的关系。如苏霍姆斯基所说：“教冇才能的基础在于深信有可能成功地教冇每个儿童，我们不相信有不可救药的儿童、少年和青年男女。”事实上，学闲牛•也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每个学困生的转化工作。三、学困生心理问题来源分析（一）外在因素1.社会困扰随着时代进步，我们身处的社会也存在着众多不利于学牛学习的弊端，主要表现

6、在：一是社会竟争力的增强，使人与人的关系变得越來越冷漠，对人的焦虑度在不断上升，这反映在学困生身上更是明显。他们总是觉得有人在不怀好意地注意自己，特别是在淫习上遇到挫折时,如果发现冇人在注意自己，心里就会感到紧张。二是社会上的不安定因素诸如枪杀、盗窃、拐骗、桥塌、火灾、交通事故等也同样困扰着他们，使学困生对社会充满了一种恐惧感，因此会影响学生学习情绪。2.学校压力一是学业的压力。在学习上，学困牛:明显落后于成绩优等牛。在学习上出现了种种焦虑情形，比别人更担心学习，在学习成绩不好时总是提心吊胆。他们在没冇完成学习任务Z前，总是担心完不成任务。二是考试的负担。学闲牛最害怕的就

7、是考试，考而对考试充满恐慌，考后，在尚未得知成绩前表现为忐忑不安，学困生心里总感到不快，担心来口各方面的压力。三是同学间的竞争。学习上落后于其他同学，使得学困生充满自卑心理，他们常常会自责。此外，在参加其他活动不如人意时，学困生心里会存在自卑，主观判定是自己的责任。3.家庭影响家长们都希望自己的孩子能够成才，有的家长能为孩子创设许多优越的物质条件的同时却忽略了更多促进孩子成长的因素。家长忙于口己生意、工作，平时疏忽对孩子学习关心，也没有时间深入了解了女的内心活动。长期的压抑、单调、苦闷的家庭生活使这帮学习上自叹不如的学困牛乂在