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1、数据的收集和整理--按不同标准分类教学内容：苏教版二年级下册第八单元90-92页教学目标(1)使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能利用统计表的数据提出问题并回答问题。(2)学会用简单的方法收集和整理数据。(3)能根据分类统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析。通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。教学重点:使学生初步认识简单的分类过程,能根分类中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。教学难点:使学生分类的过程,在分类中发展数学思考,提高学生解决问题的能力。教学准备：尺子、学生作业单教学过程：一、创设情境
2、，提出问题1.初步感知情境今天,老师将带着同学们参观青海校园的一角----童心园。（出示情境图。）师:走进童心园中,你看到了谁？他们分别在干什么?生1:图中有老师和学生。生2:他们有的做游戏,有的看书,有的下棋。生3:有的学生在看书,有的学生在做游戏;有的老师在看书,有的老师在做游戏。师:他们的课外生活真丰富。2.激发分类的需求（1）从图中你还想知道什么？（2）师:老师提几个问题你们来抢答，好吗？看仔细，每题5秒思考。问题：男生多还是女生多？学生比老师多多少人？参加哪种活动的人数最多？师：为什么这么多人回答不出来呢？（时间短，没数完，不好数）如果看图直接回答问题会有点慢，不方便。这节课我们就学
3、习如何从图中收集和整理数据，帮助我们解决问题。（板书：数据的收集和整理）二、研究探索，建构新知（一）初步掌握收集整理方法1.按不同标准分类--确定分类标准比如第一个问题,要知道男的多还是女的多?可以怎么做？（问题中涉及了男和女，我们可以把图中的人按性别分成男和女两类。）为了看得更清楚,我们可以像这样把男和女用线隔开!(画线,形成表格)2.有序思考助力收集数据（1）怎样知道男和女有几人？（数）按怎样的顺序数？（从左到右，从上到下）用什么办法可以知道这个人我是不是记录过了呢？（做一个记号，记录一个）板书：做记号现在,我在图中找到的第一个是男生,画了一个圈做记号，在表中怎样把他记录下来呢?教师示范在
4、表中画符号。(预设:画勾。评价:好方法,一个勾就表示?(图中的一个人),除了画勾,还可以怎样表示?)小朋友们可以用自己喜欢的符号来表示图中的一个人。（2）下面我们就用这个好方法，记录按男生和女生分类的情况。拿出作业纸的第一个表格，呆会电脑老师按顺序边做记号边报一个,就请你在表中记录一个,清楚了吗?准备好，开始。3.对比优化记录方法小朋友们,我们一起来看几位小朋友的作品(1)符号相同和符号不同的对比(2)对齐和没有对齐的(符号简洁和不简洁的)4.分析数据:从他的记录结果中,你知道了什么?还可以知道什么?（二）举一反三1.总结学习方法师：第一个问题是老师和同学们共同解决了，后面的两个问题就要靠你自
5、己了。先想想刚才我们是怎样一步一步解决这个问题的。先是根据从图中提出的问题确定分类标准，做成一个表格；在用做记号的方法收集数据；最后根据表格解决问题。下面我们就用这样的方法2人一个小组来解决这两个问题。2.活动要求：（2人一个小组）（1）每组确定一个问题并进行分类整理（2）一人做汇报员，一人用自己喜欢的方法记录分类结果。（3）说一说：一人介绍分类方法，一人介绍从表格中知道了什么。学生活动，教师巡视。3.交流反馈师:老师请两个小组汇报一下。(1)按什么标准来分类整理的（一组是按活动项目，一组是按照身份）?(2)从他们的记录结果中,我们知道了?从表中还能知道些什么?你是怎么知道的?师：分类整理它可
6、以获得这么多的信息啊,太棒了!三、回顾反思，激趣比较1.分类整理的优点下面我们再来玩抢答的游戏,看谁说的又对又快第一个问题:男比是女多几人?第二个问题:学生和老师一共有几人?继续:参加哪种活动的人最少?你们都是看哪里知道的?怎么不去图中一个一个地数呢?小结:分类整理可以更清楚地知道图中有哪些人,各有多少。2.观察比较继续观察这三张表格,咦,明明记录的是同一幅图中的人,为什么结果不同呢?按不同标准分类,结果是不同的。有没有发现什么是相同的?(总数相同，一个符号表示一个人。)评价：这个发现很重要，可以用它来检查在统计的过程中是否有遗漏或重复的。四、巩固应用，拓展延升1.完成“想想做做1”刚刚我们参
7、观了童心园，下面我们去手工作坊里看看吧!这些积木可以按什么标准分类?请分别按颜色和形状对下图中的物体进行分类,并用自己喜欢的方法表示出来。拿到3号纸找到第一题。2个都要完成哦!展示:这位小朋友这样整理记录可以吗?那从这张表中,你知道了什么?从这张表中又可以知道什么?分类标准不同,得到的结果也不同,那这两个表格中,有没有什么是相同的呢?(总数)口算一下,总数一样吗?如果总数不一样,说明?(至少有一个
