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1、《循环语句之For语句》教案一、教学目标1．知识与技能①什么情况下要去使用循环结构.②掌握For循环语句的一般形式.③理解并掌握For循环语句的执行过程.④能根据实际问题确定程序中的循环变量、循环条件、循环体和循环次数.⑤能用For循环结构编写简单的程序.2．过程与方法通过观察、转化、类比、联想等思想方法的运用,培养探索能力和逻辑思维能力,体验数学知识在计算机中的应用.3．情感，态度与价值观在观察发现中树立探索精神,在程序的运行中增强实践意识,体验学习乐趣.使学生积极参与,发挥他们的主动性,激发他们的求知欲.二、教学重点及难点教学重点：①掌握For循环语句的一般形式.②理解F
2、or循环语句具体的执行过程.③会计算For循环语句的循环次数.教学难点：根据实际问题,怎么样来确定程序中的循环变量、循环条件和循环体及其它具体的执行过程,会找循环变量,能理解步长的作用.三、教法学法1．教法：探究法、实验法、讲授法.2．学法：观察法、讨论法.四、教学环境交互式电子白板软件.五、教学过程(一)、提出问题,导入新课.6导入语：同学们知道我们可以用自然语言,流程图,及基本语句来描述算法.本节课来学习基本语句中的循环语句For语句;循环语句是循环结构的体现.(二)．新授课。1.师：展示一个For语句的应用，体现For语句实用性.2.引导学生,探究新知.1）师1：For
3、语句的一般形式是什么样的？板书For语句一般形式.生1：For语句的一般形式.For循环变量=初始值TO终值[Step步长]循环体Next循环变量例：S=0Fori=1To10S=S+iNext输出s师2：此循环语句中,循环变量是什么?初始值是多少?终值是多少?步长是多少?循环体中的语句是什么?生2：For语句中的循环变量i、初始值1、终值10、步长1和循环体语句s=s+i。2）师：For语句的一般形式要注意什么？①For和Next必须成对出现,缺一不可.②For语句中的“循环变量”与Next语句中的“循环变量”必须一致.③如果省略Step,则步长为1.④循环体可以是一个或多
4、个语句.3）师：For语句的执行过程.计算机在执行For语句时先对循环变量赋值,然后与循环变量的终值比较,若小于或等于终值,则执行循环体,然后循环变量的值增加,再与终值比较,若还小于或等于终值,再执行循环体,循环变量的值再增加,以此类推,直到循环变量的值大于终值时,停止执行循环体.63.举例分析,深入新知.1）例3结合框图使用For语句描述输出菲波那契数列的前10项.（如：0,1,1,2,3,5,8,…）解：a=0b=1输出a,bFori=3To10c=a+b输出ca=bb=cNext2）例4：请阅读下列用For语句写出的算法,说明该算法的处理功能.S=0T=1Fori=1T
5、o15S=S+iT=T*iNext输出S输出T解：S=1+2+3+…+15T=1*2*3*…*1564.学以致用,巩固新知.1）步长不同的问题:语句1：S=0Fori=1To10S=S+iNext输出S输出i语句2：S=0Fori=1To10step3S=S+iNext输出S输出i循环次数循环变量i变量S第一次循环11第二次循环23第三次循环36第四次循环410第五次循环515第六次循环621第七次循环728第八次循环836第九次循环945第十次循环1055第十一次循环11（退出）解：语句1：语句2：循环次数循环变量i变量S第一次循环11第二次循环45第三次循环712第四次循
6、环1022第五次循环13（退出）小结：步长不同时,循环次数不同.62）循环体顺序不同的问题:语句1：S=0Fori=1To10S=S+ii=i+1Next输出S输出i语句2：S=0Fori=1To10i=i+1S=S+iNext输出S输出i解：循环次数循环变量i循环变量S第一次循环22第二次循环46第三次循环612第四次循环820第五次循环1030第六次循环11（退出）语句1：语句2：循环次数循环变量i变量S循环变量i第一次循环112第二次循环344第三次循环596第四次循环7168第五次循环92510第六次循环11（退出）小结：循环体顺序不同时,循环次数不同.65.课堂小结
7、.1）For语句的一般形式：For循环变量=初始值TO终值[Step步长]循环体Next循环变量2）注意：（1）For和Next必须成对出现,缺一不可,（2）For语句中的“循环变量”与Next语句中的“循环变量”必须一致.（3）如果省略Step,则步长为1.（4）循环体可以是一个或多个语句.6.作业.1.用For语句写出计算前1-100中奇数的和.2.用For语句写出一个算法,要求输入三角形的三条边长,输出三角形的面积.（用表示三角形的三个边长,则三角形的面积,其中）九、板书设计1.For语句的一般形
