2018学年四年级英语上册Unit1《Thisismynewfriend》（Lesson2）教学设计人教精通版（三起）

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1、Lesson2一、教学内容与分析1.Justtalk本部分通过设置新学期开学，新同学Jim与同学们见面，相互介绍自己并询问他人国籍的真实场景，引出要学习的目标语言Whereareyoufrom?I’mfrom...教师可以采用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生之间友好相处、团结友爱的好品质。主要目标语言：Whereareyoufrom?I’mfromSingapore/Canada/...2.Justreadandwrite本部分利用卡通形象与对应国家国旗的形式呈现新词，要求学生能够听

2、、说、认读Singapore,Canada。能够听、说、读、写good,friend，并能在四线格中规范书写；进一步巩固询问及表达国籍的结构Whereareyoufrom?I’mfrom…，并把词汇融入句子中进行学习、操练。在对话交流的过程中完成目标词汇的学习是本部分设计的特点。3.Let’ssing本部分的英文歌曲Whereareyoufrom?是让学生通过演唱巩固本课的目标语言，提高他们学习英语的兴趣。二、课前准备1.准备有关国家的国旗或其他评价标志，奖励课堂上表现出色的学生。2.准备词语Singapore,Canada和friend卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。3.请在黑板上准备好

3、四线三格，以便板书四会单词。4.准备本课的教学课件。5.学生提前准备头饰。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)师生问好。2)演唱自编韵文。一起来复习上节课自编的韵文。Peter,Peter.IamPeter.I’mfromEngland.Howaboutyou?Jim,Jim.IamJim.I’mfromAmerica.Howaboutyou?GaoWei,GaoWei.IamGaoWei.I’mfromChina,China,China,China!2.新课呈现(Presentation)1)教师可先用头饰做示范，模拟头饰的人物作自我介绍，如I’mJim/

4、Kate.I’mfromAmerica/Canada.然后引导学生与他/她打招呼问候：Hello,Jim/Kate!Nicetomeetyou!教师示范后，让学生到讲台前进行模仿。2)教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗，听音乐，传卡片。例如：拿到卡片的学生到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍：I’mAmy.教师提问：Whereareyoufrom?学生回答：I’mfromAmerica.接着教师引导学生们试着提问：Whereareyoufrom?得到小卡片的同学根据情况回答。此环节，顺势教学新单词Singapore,Canada并将两个单词贴在黑板上。3)教学会话。首先，请同学们观

5、看并谈论挂图内容：Whoarethechildren?Wherearethechildren?Whataretheytalkingabout?然后引导学生听录音，为问题找出答案。在学习过程中渗透同学之间友好相处、团结友爱的思想。学习good,friend两个单词，并及时在四线格中进行规范板书。3.趣味操练(Practice)1)多种方式操练对话。2)分角色体验表演对话。3)学唱歌曲：Whereareyoufrom?4)接龙游戏。此为小组活动，要求组长先将不同国籍的卡片发到每一个组员手里，不互相询问图片内容。从组长开始进行，I’mfrom...Whereareyoufrom?组员依次快速说出自己

6、的国籍，并继续往下询问。注意：一轮活动结束后，大家交换手中图片，继续练习。4.语言运用(Languageuse)场景设置：教师可以设置调查活动，请学生调查班上同学们的籍贯。学生开展小组活动，在小组内询问同学们来自哪个省份(如学生都是同一籍贯，就可以让学生模拟选择其他地区作为籍贯)并做好记录。NamePlaceLiYanBeijingXXXXXX语言支持：S1:Hi,ImLiYan.I’mfromBeijing.Whereareyoufrom?S2:I’mfrom...S1:Howaboutyou,XXX?S3:I’mfrom...5.课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价。(

7、1)注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价：教师引导学生在真实的情景中学会说：Whereareyoufrom?I’mfrom...并能进行简单交流；能在有趣的活动中认识本课的三个单词：Singapore,Canada,friends。(2)结合本课教学过程中的实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度方面进行评价。评价工具设计：课堂教学中，老师们可以将不同国