一年级数学上册第八单元《雪山乐园——总复习》单元教材说明青岛版

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1、《雪山乐园——总复习》单元教材说明一、教学目标1.通过复习进一步理解、巩固本学期所学的内容，梳理单元教学中所学过的零散知识，构成知识网络，建立所学知识间的内在联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。2.在回顾、整理的过程中，掌握整理知识的方法，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。3.回顾与整理解决问题的策略与方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略与方法。4.逐步养成回顾和反思的好习惯，感受学习数学的快乐，体会数学的应用价值，增强学习数学的自信心和成功感，提升数学素养。二、本单元复习的主要内容10以内数的认识及其加减

2、法、20以内数的认识及其进位加法、立体图形的认识、分类与比较等，其基本结构如下： 三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读“总复习”是对全册所学内容的回顾、反思、梳理、提升，是更高层面上的二次创新学习。它以问题解决为载体，以展现数学知识之间的内在联系为脉络，以学习数学的策略和方法的总结与提升为灵魂.全面实现了“总复习”融会贯通、辐射提升的功能。而新颖的呈现形式、精妙的板块组合，有效的方法引领，进一步为“总复习”增加了不少亮色。学生在整理所学知识的过程中，提升思想方法，形成基本经验，解决实际问题，进行查缺补漏，最终形成初步归纳整理的能力，对养成

3、回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。本册“总复习”由3部分组成。第一部分是一幅以4幅连环画形式呈现的、具有明显时令特点的、学生喜闻乐见的综合情境图——“雪山乐园”，在这一情境图中，涵盖了本册教材的主要学习内容。第二部分是根据综合情境图中的信息，按知识板块由中心向四周辐射回顾与整理的内容，采取引导、提示、点拨、指导的方式，启发学生自己回顾与思考，目的是将更大的空间留给学生，让学生借助提供的线索，对各单元中学过的内容进行全面、系统的复习。第三部分是配合回顾与整理的思路，精心设计的覆盖各个单元知识内容的综合练习题，目的是使前面理性的复习与整理在这里得

4、到具体落实，以此完成对所学内容的巩固与提高。“总复习”的编写特点：1.以解决问题为载体，在解决问题的过程中复习相关知识。“总复习”的编写与全册教材的编写思路和风格保持一致，在结构和呈现形式上与整套教材一脉相承。承袭了本套教材“问题情境——建立模型——解释与应用”的编写思路，即“问题情境(雪山乐园)——提出问题、解决问题中的建立模型(回顾整理)——拓展与应用(综合练习)”三位一体，学生在综合情境图中发现数学信息根据这些信息提出数学问题，在解决这些数学问题的过程中对全册内容进行整理与反思，从而达到复习、巩固、融会、提高的目的。2.先行回顾，再作整理

5、。打开“总复习”你便会发现这样的话语：“这学期我们学习的内容有······”教材这样设计的目的是对教师的教和学生的学作出引领，即“总复习”的学习方式首先是对这学期所学习的内容进行回顾。这里的回顾是简要的、粗线条的，在学生说出部分单元的名字、重要的知识点、有代表性的思想方法或解决问题的经验之后，面对回顾中所说的这么多内容，学生必然会感到所学的内容多、乱、杂，感到无从下手，不知道从哪里进行复习，迫切需要对这些内容进行梳理，整理需求应运而生。而教材中“这学期学习的内容真不少，我们回顾一下吧”的话语巧妙地将复习的重心由回顾转入了整理的环节。另外，教材的

6、这一设计思路还向学生渗透了一种学习的策略和习惯，即要定期对前面所学的内容进行回顾、梳理与反思，从小养成良好的学习习惯。3.板块式结构，分领域整理。虽然“总复习”呈现的是大情境、大回顾、大探索，但考虑到一年级学生年龄小，面对大的情境观察起来有难度，教材将情境图“雪山乐园”和探索部分“回顾整理”均分解成了5个板块，这也是青岛版小学数学教材“总复习”的一大特色。如打开“总复习”的“回顾整理”部分，用线条、色块所划分的板块，将本册所学的内容按板块由中心向四周辐射，中心部分是对全册的回顾，左上角板块主要复习20以内数的认识；左下角是加减法的意义、10以内

7、的加减法、20以内的进位加法；右上角复习图形的认识与观察物体等方面的内容；右下角复习分类、比较、方向与位置的有关知识。整个“回顾整理”的内容清晰明了，一目了然，这种“板块式结构分领域整理”的编写方式，既分解了复习的重点和难点，又为学生提供了回顾整理的方法，为教材添加了亮点。4．凸显“总复习”的辐射功能。“总复习”采取的是引领、提示、点拨、指导的复习方式。即整理部分是条线、是个纲，而透过整理所辐射的内容是一大片、是个网。如：透过“一共有几只小鸟”这句话，显性的是复习加法的意义及计算，隐性的是扩展减法的意义及计算；透过“我们学过的图形有……”这句话

8、，复习本学期认识的长方体、正方体、球、圆柱体等；而“我走到第10个台阶了”这句话的背后所辐射的知识点是10以内数、20以内数的认识，基数、序数，大小比