《慈母情深 》赏析

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1、叶宗保《慈母情深》精彩教学片段赏析长泰县枋洋中心小学王明江2011年10月27日，有幸观摩了漳州市第三届十佳优秀青年教师叶宗保执教《慈母情深》一课，让我感到真的是受益匪浅！听叶宗保老师的课，是一种享受，更是一种幸福。叶老师用他深厚的文学底蕴和优秀的人格素养以及清晰的教学思路，向我们展示了一个真实的、精彩的、本色的语文课堂，这正是我们当语文老师一辈子的追求！叶老师在这节课中的巧妙设计和精彩教学是非常值得我们学习和借鉴的，现就叶老师这一堂课的“特别之处”撷取一二与大家共享：片断一：课件出示生字词：失魂落魄震耳欲聋龟裂忙碌攥请一名学生读师：读得非常棒，这里面有

2、一个字读起来怪怪的，对是“龟”字，它是一个多音字，在“龟裂”一词中读jun，齐读jun。刚才这位同学读得非常正确。师：谁见过龟裂的手？生：奶奶的手！她的手像田地里久未下雨时开裂的样子。生：妈妈的手！她的手上开了好多口子。师：说得很准确！有一个字写起来特别繁，我数过整整23笔。对是“攥”字。请大家拿起右手，用食指在左手心书写“攥”字。“攥”的意思就是紧紧地握住。师：记住的同学请把你的左手攥紧。6师：请同学们用屏幕上的这5个词语，说说课文主要讲了一件什么事？请一学生读（课件出示）“我一直想买《青年近卫军》，想得（失魂落魄）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的

3、噪声（震耳欲聋）我发现母亲极其瘦弱。当知道我是来要钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞在我手里，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。”（括号内为学生要填的词）全班再次齐读这段话。【赏析】教师选取的字、词可谓独具匠心：初读课文时,注意让学生对“龟裂”中“龟”字的读音和词义进行正音和辨义，请生说说生活中看到的“龟裂”的手，注重结合学生的生活体验，使学生在熟悉的生活情境中领悟。学习“攥”字时,除了注意引导学生辨析其繁难的字形外,还让学生用手指在手心工工整整地书写“攥”，记住了的就握紧左手，将手“攥”住来形象地感知它的意思。这些字词的教学充分展示了

4、叶老师对基础的重视和良好的引导方法与人文精神、学习习惯的培养。此外叶老师高屋建瓴，从教学内容出发，提纲挈领地进行了语言文字训练。在初读的基础上紧紧抓住5个主要词语，理解文章的主要内容，引导学生整体把握文本，培养学生的整体把握能力。让学生懂得课文是一个有机的整体，增强学生整体感知文本的意识，把握文章的主旨，养成整体感知的习惯。片断二：师：我们继续交流，还有哪些地方，哪些句子令我鼻子一酸？6生：“背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一对眼神，疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。”我从这里看出母亲十分地疲惫，背原来是弯着的，褐色的口罩表示

5、已经非常的黑，所以我的鼻子才一酸。师：这句话很特别，特别在哪儿？生：“我的母亲”这四个字出现了三次。师：没错。“我的母亲”这个词语出现了三次，这很特别。来，我们来读一读，体会体会。生：背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一对眼神，疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。师：按照常理来说，三次“我的母亲”改说成一次就够了，而且应该搁在前面才是。所以，这一句话按照常理来说，应该是这个样子——（课件出示常规语序的句子）生：（读调整后的句子）我的母亲，背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我。师：能不能改？（不能）看过

6、电影吗？记得电影中的慢镜头吗？慢镜头就是希望你将每个细节看得特别生动，看得特别清楚。我们一起看，闭上眼睛。（感情朗读）“背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一对眼神，疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。”你看到了一个怎么样的背？生：我看到了一个弯曲的背，背慢慢地直起来了。生：十分瘦弱的背，慢慢直起来了。6师：（感情朗读）“背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一对眼神，疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。”转过身来，你看到了一张怎么样的脸？生：我看到了一张憔悴的脸。师：（感情朗读）“背直起来了，我的母亲；转过身来

7、了，我的母亲；褐色的口罩上方，一对眼神，疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。”你看到了一双怎样的眼睛？生：我看到了一双布满血丝的眼睛。师：此时我看到了一双疲倦劳苦的眼睛！同学们，带着你的理解和想像，再深情地读这一句话。生：背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一对眼神，疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。师：闭上眼睛，再慢慢地，再仔细地，再真真切切地看一看我的母亲吧——生：背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一对眼神，疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。师：看到母亲瘦成这样，看到母亲憔悴成这样，我的鼻子能不为之一酸

8、吗？【赏析】语文教学，指向体验与表达。以体验为例，语文教学中的体验是一种理想化、