东昌中学高二语文实况答案

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1、高一年级第二学期语文答案一老王预习检测1．杨绛剧作家翻译家散文家干校六记洗澡钱钟书默存围城2．dìyìyǔqiànzhìzuò3．B4．(1)形容塌陷破败、没有生气的样子(2)明令取消或禁止(3)呆滞笨拙 (4)惭5．(1)①句“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。(2)①句“强笑”一词，准确而含蓄地表达了“我”见到老王病成那个样子还拿东西来谢“我们”的心中说不出的感动和悲酸。(3)①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。（本题揣摩语言，须细心体会作者遣词造句的匠心。）6．重点详写了老王去世前一天硬撑着带着香油和鸡蛋来“我”家致谢。

2、因为这一片段最能见出老王的心地善良。课文精练1．形象地凸显了老王病体的僵直、不灵便，以及留给作者的深刻印记。2．鸡蛋是数得清的，但鸡蛋里凝聚了老王真挚的谢意，体现了他善良的性情，这情意是无法计量的。3．C〔参见“学习指要”5的说明〕4．第⑥节文字潜在意思是老王对杨绛的意图了解得清清楚楚，也说明杨绛夫妇不止一次地接济老王。第⑦节文字潜在意思是作者非常理解老王的好心好意。第⑧节文字潜在意思老王知道作者一定会接济他，与其麻烦别人送去，还不如从命。〔意思对即可〕5．C〔这里不是客套，而是对老王的不幸，“我”在为自己关心不够的真诚的愧疚。说明“我”具备平等待人的思想，具有善良的

3、品格。〕6.〔参见“学习指要”6的说明〕拓展延伸1．激流2．指对他的父亲的仇怨。是他的父亲毁了他的全家，也造成了他小小年纪没有家，没有爱，没有温暖的悲惨生活和个人命运。其实这也是对那个社会的仇怨。3．比喻手法。生动形象地说明了他在黑暗的社会里、个人不幸的命运中、生存的重压下的悲惨的生活现状。也为下文刻划他坚强、倔强、骄傲的性格作铺垫。4．小车夫的眼睛里没有对任何人和事物的恐惧、害怕、畏缩的眼光。说明小孩坚强、倔强、骄傲的性格特点。5．赞扬小孩在残遭生活的沉重打击后仍坚强面对生活，顽强同命运斗争，对生活充满希望的精神。6．略。二项链预习检测1．法羊脂球项链我的叔叔于勒契

4、诃夫欧·亨利漂亮朋友2.(1)伧(2)肴(3)褶(4)偿(5)赁(6)誊3.(1)你看看我，我看看你，不知道如何是好。形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。(2)形秽：形态丑陋，引伸为缺点。因为自己不如别人而感到渐愧。4.(1)提示：丢项链是可能的。在前文也有一些伏笔。比如：当玛蒂尔德离开舞会时，她的丈夫把一件家常衣服披在她的肩膀上，她为了不让别的穿着珍贵皮衣的女人看见，“想赶快逃走”。路瓦栽拉住她，要给她叫一辆马车，她“一点也不听，赶忙走下台阶。”在大街上到处找马车……等处，都在交代她离开舞会时的狼狈与匆忙，为丢项链打下伏笔。(2)提示：项链是假的，在前文是

5、有暗示的。比如玛蒂尔德借项链时，佛来思节夫人没有任何犹豫，当即回答：“当然可以。”佛来思节夫人的镇定、淡然与玛蒂尔德的狂喜、惴惴形成了强烈反差；在玛蒂尔德忐忑不安地去还项链时，佛来思节夫人根本没有打开盒子，以验明正身，表明借出的项链本不是什么贵重之物；当玛蒂尔德拿着空盒去买项链时，珠宝店老板“查看了许多账簿”以后说：“我只卖出这个盒子。”这说明盒子是后配的。这些都体现了作者在写作时的缜密构思。课文精练1.（1）A（2）D2.D3．（1）“只得”表达了她渴望过豪华奢侈生活而不得的不平、不满和无可奈何的哀怨。（2）这种“得意”是对自己劳动成果的得意和自豪，是迎着厄运走过来

6、的“得意”。4．C．5．A6.(1)为了强调她虚荣心得到了满足。(2)C(3)B7.(4)突出上流社会生活的优越，反衬原来也高雅漂亮的路瓦栽夫人由于忍受苦难、辛苦劳作而造成的苍老、憔悴、粗陋的外貌变化。(5)以佛来思节夫人的依旧美丽动人来衬托玛蒂尔德的穷苦衰老。(6)选B(7)因为在文中，作者不止一次地做了巧妙的暗示：①借项链时，女友表现的相当大方，毫不迟疑地说：“当然可以。”②当玛蒂尔德悄悄不安地去还项链时，“佛来思节夫人竟没有打开盒子看。”这已表明项链不是什么贵重物品。③珠宝店老板“查看了许多帐簿”，说只卖出这个盒子，这就说明项链与盒子本不是原配的。(8)造成玛蒂

7、尔德悲剧直接原因是丢失是佛来思节夫人的项链使她跌入命运的深渊，爱慕虚荣贪图享受的性格是她悲剧一生的主观原因，而以貌取人，金钱万能的资产阶级思想意识及上流社会奢侈腐朽的生活方式毒害是造成她悲剧的社会原因和客观原因。(9)是具备多种多样性格特征的人物，如还项链前，虚荣心强，贪图享受；还项链期间,诚实守信、勤劳坚强、纯洁高尚、热爱生活。(10)即使没有这个结局，小说仍然是一个悲剧。用十年的苦辛换一夜的陶醉，本身就已经很有悲剧色彩了。拿来交换这一夜的光彩照人的，是永远也挽回不了的青春和美丽。而这个“项链是假的”的结局，更增添了悲剧意味，甚至增添了一些荒诞色彩