研究透镜教案

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1、3、《研究透镜》教学设计与反思教学目标过程与方法：1、用比较法认识凸透镜和凹透镜镜片的不同特点。2、尝试制作望远镜。科学知识：1、知道光通过两种不同的透明体时会改变行进的方向。2、知道凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线。3、知道凸透镜和凹透镜的镜片特点。4、初步了解望远镜的构造情感、态度与价值观：1、体验到人类对光学规律的认识与利用会给我们带来许多方便。2、乐于用所学的知识改善生活。3、意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处。教学重难点：重点研究凸透镜和凹透镜对光的偏着现象的不同。教学方法：引导法、

2、探究法、实验法、讨论法学习方法：探究法、讨论法、小组合作法、交流法、实验法教学准备：凸透镜、凹透镜、小烧杯、载玻片、滴管、水。 课时安排   1课时   教学过程一、导入1、师：前面的课上我們一起研究了光，谁来说一说光在同一种物质中是怎样行进的？2、师：我们可以用图来表示光行进的路线（PPT演示：光沿直线行进的图）若是光行进过程中射到一个不透明的物体上时会发生什么现象？（PPT演示:反射现象的图）3、师：那么光射到透明的物体上呢？(出示PPT演示：光照在水里的折射现象），仔细看，你发现了什么？4、（PPT演

3、示光的折射）教师小结：光从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播方向会在交界面上发生弯折，这种现象叫光的折射。5、（PPT出示插着铅笔装满水的玻璃杯）让学生观察发现了什么现象？二、新授课（一）、研究凸透镜和凹透镜的形状特点1、谈话：下面让我们一起来看一看，老师这里有两块透明的镜片，我们可以叫它透镜。我现在用一个手电筒来作光源，我要让电筒的光通过第一块透镜。教师演示，提问：你们看到了什么现象？2、提问：说明光穿透它时会怎样？3、提问：如果照在这块透镜上呢？（换凹透镜，按同样方法演示，反复几次，让学生观察比较）

4、4、提问：这次看到的现象与刚才看到的现象一样吗？5、提问：为什么会出现不一样的现象呢？想知道原因吗？那么今天我们就一起来研究研究透镜。（PPT演示板书课题：3、研究透镜）6、谈话：下面每组会拿到两块我这样的透镜，仔细看看它们是什么样子的，还可以像这样用手摸摸它们，（师示范用手摸透镜）比较这两块透镜有什么不同？注意透镜是玻璃做的不要用它相互敲击或是敲桌子。(学生观察透镜组)7、提问：谁来描述一下这两块透镜各是什么样子的？8、教师小结：观察的真仔细，大的透镜中间比较厚越到边缘越薄，如果把它从上到下切开，看剖面的

5、话，是不是这样的？（师用手势表示凸透镜）中间比较凸，那么我们可以用这样的图形来表示这种透镜。（画图示意）由于它的样子是中间凸边缘薄的，所以我们把它叫做凸透镜。（板书：凸透镜）9、提问：而另一块中间比较薄越到边缘越厚，如果从上到下切开看剖面是什么样子的？谁能像老师这样用个示意图来表示这种透镜？（指名画凹透镜示意图）。你们看看这个透镜的样子能不能给它也起个名字？其他同学画在记录纸上。10、谈话：刚才我们是通过用手摸来观察它们的，因为这些透镜就是为我们上课研究用的可以用手来摸，但是生活中的一些光学仪器上的透镜不能

6、直接用手去摸，因为那些镜片都是很精密的，用手摸会容易损坏镜片，影响了仪器的正常使用。11、提问：现在老师这张图上有几种透镜，请你根据它们的样子来判断一下那些是凸透镜，哪些是凹透镜。12、提问：谁来说说图上哪些是凸透镜，哪些是凹透镜？13、教师小结：由于生活中某些仪器的需要，透镜会做成不同的样子，但只要是中间厚边缘薄的都是凸透镜，反之就是凹透镜。三、研究凸透镜的放大、聚光、成像作用。1、谈话：请大家先把凹透镜收起来，今天我们先来研究研究凸透镜。在研究之前，我们来玩一玩关于水的游戏，好吗？2．教师讲解玩水的游戏

7、方法（实物投影）：△用滴管在载玻片上滴一滴水，把载玻片放在书中的一个字上，透过水滴看字，有什么变化？并观察水滴的形状。△把书放在盛水的烧杯后，透过烧杯看书上的字有什么变化？3．学生进行玩水游戏。4．提问：通过刚才的几个游戏，你从中发现了什么？5．学生交流在游戏过程中的发现及问题。6．提问：这三个实验有什么相同的地方？7．谈话：你知道什么工具会把物体放大？对，是放大镜。8：提问：放大镜属于什么透镜？9、谈话：对，就是凸透镜。凸透镜最常见的一大本领就是它的放大作用，（板书：放大）因此它在生活中最常用的名字是放大

8、镜，凸透镜只是它的学名。它还有别的玩法吗？（PPT出示凸透镜折射光线图）教师讲解：光穿过凸透镜时并没有沿着原来的方向继续行进，而是向中间发生了偏折，使得光能汇聚到一点上，而正好在这点上有黑板、地面或是其它不透明的物体挡着，于是就在这些物体上留下了一个亮点。我们把凸透镜这样的作用叫做聚光作用。（板书：聚光）四、探究凸透镜的成像作用。1、谈话：今天大家观察的都很认真，研究时也很动脑筋，那老师再出一题难一难你们，马上每