2019高考语文总复习：实用类文本阅读 （二）传记阅读 学案二课时跟踪练

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1、学案二3大概括分析传主类题型课时跟踪练阅读下面的文字，完成1～3题.丰子恺:抒情漫画缘何依然动人范　昕1910年，在李叔同的推荐下，陈师曾即兴创作的文人水墨画陆续发表在上海的《太平洋画报》上.这应该是中国现代的第一批漫画.其中一幅名为《落日放船好》，简单至极，画中央是一株无叶的柳树，一位身着长袍、头戴斗笠的书生独坐船头，隐于柳树后，仿佛漂浮在无尽的时空中.“即兴之作，小形，着墨不多，而诗趣横溢”，这批画给丰子恺留下了极为深刻的印象，以至于35年之后他仍记得其中一部分的题目.丰子恺早期的作品中，有大量的古诗新画.图画与诗意的结合，原本不稀奇，宋代以来的文人画即有这样的传统.丰子恺这

2、一系列作品既有对文人画的继承，也有他的特别之处:不是对诗意的简单阐释，而是在技法和意境上进行大胆的创造.尝试古诗新画以前，丰子恺其实热衷户外写生.20世纪20年代执教于上虞的春晖中学期间，一次他向学校请假寄居在杭州西湖的朋友处.一晚月上柳梢时，他出门写生，想去描绘月光下的西湖，却怎么也无力捕捉月夜微妙的情境氛围，只得徒劳而返.他的朋友观赏过丰子恺描绘的湖光月色之后，脱口而出唐代诗人赵嘏的诗句:独上江楼思渺然，月光如水水如天.同来望月人何处，风影依稀似去年.这诗句让丰子恺豁然开朗.他突然琢磨起，是不是可以放弃对西湖的直接描画，转而尝试去表达由诗句联想到的场景.他想描绘的，其实是关于

3、西湖的诗句引发的想象，而非风景本身.这件事令丰子恺一生难以忘怀，不禁深感“诗人眼力可佩，习画应该读诗”.1926年，军事冲突在上海蔓延，丰子恺一家从江湾逃离，最终在沪江大学里找到了避难所.一晚，丰子恺随口问骑在自己膝上年仅4岁的小儿子瞻瞻，“你最喜欢什么事？”瞻瞻率性回答:“避难.”丰子恺纳闷，设法探问他:“你晓得逃难是什么？”瞻瞻解释道:“就是爸爸、妈妈、宝姊姊、软软……娘姨，大家坐汽车，去看大轮船.”丰子恺恍然大悟，原来孩子理解的“逃难”是这样的！这样一次对话，激发了丰子恺思考关于童年的话题.他写了一篇《从孩子得到的启示》，感叹“仆仆奔走的行人，扰扰攘攘的社会，在他们看来都是

4、无目的地在游戏，在演剧.唉！我今晚受了这孩子的启示:他能撤去世间事物的因果关系的网，看见事物的本身的真相.”丰子恺能够发现孩子心里和成人完全不同的儿童世界，他的很多画都是来源于儿女的嬉戏，看到哪个孩子有个有趣的举动，就马上画下来.孩子们碰到蚂蚁搬家，不但不去伤害它们，还用小凳子放在蚂蚁搬家的路上请行人绕行.为丰子恺最早的“儿童相”漫画提供灵感的，则来自日常的温情一幕.一天，丰子恺完成了一天的教务，妻子抱了儿子瞻瞻，携了女儿阿宝，到弄堂门口等他回家.瞻瞻坐在母亲的臂上，口里唱着“爸爸还不来，爸爸还不来！”阿宝拉住了母亲的衣裾，在下面同他合唱.马路上熙来攘往的人群中，瞻瞻一眼就认出了

5、带着一叠书和一包食物回家的父亲，突然欢呼舞蹈起来，几乎使他母亲的手臂撑不住.阿宝陪着他在下面跳舞，也几乎撕破了母亲的衣裾.母亲则在一旁笑着喝骂他们.这时，丰子恺觉得自己立刻化身为两个人.其中一人体验着小别重逢时的家庭团圆之乐.另一个人，则远远地站出来，从旁观察这一幕悲欢离合的活剧，看到一种可喜又可悲的世间相.对丰子恺而言，儿童的世界更接近真实，更具有自然之美，这正是他希望通过作品努力捕捉乃至置身其中的境地.可贵的是，丰子恺描绘日常，出于感情，也出于自然，其实也是带有诗趣的.恰如他自己所说“这种画表面都平淡，浅率的人看了毫无兴味，深于感情的人始能欣赏”.(选自2016年2月26日《

6、文汇报》)相关链接:有一天，门前来了卖鸡崽的小商贩，孩子们齐声向爸爸呐喊“买小鸡”.丰子恺和小商贩讨价不成，小商贩拔腿就走，孩子们顿时哭声一片.丰子恺再度加码讲价，小商贩还是不依，孩子们的哭声更强了.因为还会有来卖小鸡的，丰子恺就抚慰孩子们，“我们等一会再来买吧，但你们下次……”丰子恺立即把话打住了，因为下面的话是“看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说要”.这些成人世界的道理，丰子恺没有告诉孩子们.女儿丰一吟回忆说:父亲给我留下最深印象的是那种对童真的珍视和守护，一言一行都饱含对子女真善美的教育.(节选自望秋园《丰子恺是个慈父》)1．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(　　

7、)A．文章写丰子恺在抒情漫画方面取得的成就，先从陈师曾写起，是说明丰子恺的漫画创作受到了陈师曾的绘画影响.B．丰子恺的抒情漫画至今依然能够感染读者，是因为他继承传统，敢于创造；热衷写生，大胆尝试；而且他能守护童真.C．“仆仆奔走的行人，扰扰攘攘的社会”是丰子恺艺术成就的土壤，举家的逃难虽然艰辛，但对于画家而言却是幸事.D．丰子恺描绘日常景物，不仅出于感情，而且出于自然，带有浓浓的诗意，感情丰富的人才能真正体会.解析:文章出现“逃难”文段，只是为了说明丰子恺善于从儿童的角度发现问题