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《部编版三年级语文上册教案08 去年的树1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《去年的树》第二课时说课稿一、说教材1、教材简介《去年的树》是人教版小学语文第七册第三单元中外童话一篇课文。作者是日本作家新美南吉。它和该单元其它三篇课文一样,都是通过学习,使学生受到真、善、美熏陶。教学《去年的树》这篇课文,其目是让学生进一步了解童话特点,为今后学习奠定一个良好基础。2、教学目标知识与能力目标:通过读文,品味重点词句,会入情入境地演读课文。过程和方法:学会多元交流,多向对话.学会把课文读懂方法。情感、态度、价值观:体会小鸟与大树间真挚友情.使学生感悟到真正友情是建立在诚信基础上。3、重点、难点分析教学重点：朗读体会领悟课文中角色对话,体会童话
2、角色心理。教学难点：通过多层次对话,感受童话语言表达上特点,体会课文人文内涵。二、说教材处理1、学情状况分析《去年的树》在本单元是第三篇课文,通过前两篇课文学习,加上以前经验,学生对童话这种体裁已经有了初步认识。但这篇课文和前两篇课文相比,又有其自身特点,主要是以对话展开故事情节,推动故事发展。加上从四年级学生现有思维水平来说,他们一拿到课本不一定就能够捕捉诚信这个主题。另外我班学生是由各个村小集中上来,朗读能力参差不齐,在一定程度上影响了教学效率。因此,指导学生有感情地朗读对话,掌握对话蕴含道理对理解课文至关重要。为了解决这个问题,教学中要采取一切可能方式来
3、激发孩子身上求知与求学欲望,让学生全身心融入到文本中,通过朗读,体会文章主题。2、教学内容组织和安排根据这篇课文特点,结合本班学生实际,我准备用两个课时完成这篇课文教学任务。我今天说内容就是第二课时。三、说教法学法1、学法新课标指出“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话过程。”所以我采用了读和入方式。读：自由读、找朋友读、演读等多种方法,注重启发学生感觉,真正做到以读激情。入：这是一种体验式学习方式,也就是“你”就是那只小鸟了,你会怎么样？以此来体验小鸟心情。2、教法我采用了自读感悟、自主探究、合作交流等方式。重点是促进师生、自我、生本三种对话方式生成。这节
4、课我重点研读对话是放在小鸟去南方前和大树一段对话。采用自由读和演读方式,使学生在对话中感悟小鸟和大树友情。剩下三组对话都采取自主学习方式,在小组练习基础上进行演读,让学生体会小鸟焦急心情。把课文最后3个自然段作为学生重点感悟段落。采用方法是教师引导学生想象说话,在感知基础上能够入课文,与小鸟情感一致,从而达到培养学生良好语感目。课程设计：一、媒体激趣、导入新课1、播放媒体：同学们,让我们一起来听一首好听歌曲,会唱同学可以跟着一起唱。听完后,你对这首歌里哪个词语印象最深？你认为朋友之间应该怎样相处？你认为什么样人才能称得上真正朋友？是啊！朋友之间诚信尤为重要,今
5、天让我们来了解这样一对好朋友,它们不是人类,但是它们友情也一样珍贵,这篇课文就是《去年的树》。2、板题：去年树（齐读）二、初读课文、多元对话1、学生自由朗读课文,整体把握课文内容。同学们,让我们用自己喜欢方式来通读课文,你可以一个人读,也可以找同桌读,要求边读边想课文主要内容是什么,完成屏幕出示练习题。（课件出示）鸟儿和树是----------,她天天唱歌给树听。鸟儿将要飞回南方时,答应------------。可是第二年春天,鸟儿从南方飞回来却发现------------。她四处寻找,问了--------、--------和-------,知道-------
6、-----,于是,鸟儿-------------。三、品读课文,倾心对话。1、）通过上节课学习,我们都知道了鸟儿和树是一对（好朋友）,课文中也多次出现了“好朋友”这个词。想想从课文哪些地方能让我们感受到他们确实是好朋友？（学生找第一段并读）2）交流。①、“天天。。。”一句。真是朝夕相处,令人羡慕啊！a：哪个词强调它们俩关系密切,形影不离？b：“天天给树唱歌”说明它们朝夕相处,形影不离,你有这样朋友吗？c：有这样朋友,感觉幸福吗？d：带着幸福感觉再读。e：都感觉到了,有一种幸福感觉向我们传递,让我们一起来读（生齐读）②、寒冷冬天就要来到了,鸟儿必须离开树,飞到很
7、远很远地方去,临走之前,一对好朋友依依惜别。请看他们对话。（出示3、4自然段）a：这是什么时候话语,你有过这种经历吗？你和你朋友分别时心情怎样？那么小鸟和树这对朋友分别时也是一样（伤心和难受、难舍难分）,指名读b：除了伤感还有哪些感觉？（保证、约定、难舍难分）c：找朋友,一起读,男女生分角色读。小结：正因为它们天天在一起,所以分手时难舍难分,因此它们有一个美丽约定——来年春天再相聚。③、自学三组对话。a：出示春景图：冬去春来,小鸟回来守约,可是她好朋友大树却不见了,小鸟为了实现自己对朋友诺言,下决心一定要找到大树,在寻找过程中,她都向谁打听大树下落了？你能找出
8、它们对话吗？下面三组对话,老师想先请同
