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《部编版三年级语文上册教案20 美丽的小兴安岭5》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题美丽的小兴安岭（第2课时）上课时间11.25教学内容课文内容教学目标1、掌握字词2、理解课文内容教学重点1、了解小兴安岭美丽景色和丰富物产,激发热爱祖国大好河山思想感情.教学难点1、体会作者准确生动语言,学习作者抓住景物特点观察事物教学准备多媒体课件预习卡1、预习好词好句,选一个你喜欢季节进行描述.教学过程一、图片导入1、（屏幕播放小兴安岭图片）师：同学们,你们看这里美吗？你们知道是哪里吗？这里就是美丽小兴安岭（板书课题）今天我们就一起走进美丽小兴安岭,去领略她美吧！二、检测字词1、上节课我们已经和字词交朋友了,下面我们来和你们老朋友打个招呼吧.汇成欣赏映照贡献阻挡
2、视线沉浸舌头药材柔软刮风2、同桌两人互相检查三、听录音,感受美1、课文是按什么顺序写？2、谈一谈你对小兴安岭印象？四、自由读课文.1.把课文读准确流利,读出感情.2、思考：课文中哪个自然段可以概括文章主要内容.五、小组合作,展示成果1、你喜欢哪个季节小兴安岭？美美地读给大家听,并说出喜欢这个季节原因.六、用你喜欢方式夸夸小兴安岭、1、要求：可以写一首小诗,改编歌曲,画画......2、老师写了一首诗,同学们读读,帮我写下去吧.我爱小兴安岭我爱小兴安岭春天,树木抽芽,新绿点点.批注冰雪融化,溪水淙淙.小鹿悠闲,水中赏影.我爱小兴安岭夏天…板书设计美丽小兴安岭风景优美物产丰
3、富课后反思在《美丽小兴安岭》这篇文章中,作者以细腻笔触描绘了小兴安岭一年四季美丽风光及丰富物产,抒发了对祖国美丽河山热爱,文章语言生动,文笔优美,学生对学习本篇课文充满了热情.我在教学本课,首先抓住了文中作者写作思路,步步深入激发学生与作者产生情感共鸣,最后使学生达到情感升华,整个教学过程中感到比较成功之处有：1、创设情境感受“美”在教学本课时,我先通过图片,让学生在激情语言和优美画片中欣赏、感受小兴安岭美,然后把文章中心问题抛给学生：“你觉得小兴安岭是个什么样地方？”2、情感朗读品味“美”《课标》中指出,“语文教育是审美诗意,充满情趣.”为了达到这一目,我创设了美情境
4、,引导学生分层次朗读,在读中品味小兴安岭美.读中找景,读与评相结合.使学生在品评中,提高自己朗读能力,同时进一步感受小兴安岭美丽.3,抓住词句体味“美”：课文描写小兴安岭春天时有这样一句话：春天,树木抽出了新枝条,长出了嫩绿叶子.在学习这句话时,我问学生：“如果用一个词替换抽出,你会用哪一个词？”学生说：“长出.”我马上问：“那么作者为什么不用长出呢?”有学生说：“在这里用抽出比较恰当,它写出了新芽长得很快,另外还给我们一种动感.”有学生说：“抽出要好,如果一个句子中用两个长出,读起来就比较单调.”通过词语比较,让学生体会文章中用词精确性和重要性,感受小兴安岭勃勃生机春
5、景.4,知识延伸创造“美”：教学过程最后一个环节让“学生以自己喜欢方式来表达对小兴安岭喜爱”.这一设计充分体现了学生自主性,顿时课堂活跃起来,朗诵诗、写小文章、唱歌、画画、……将课堂气氛推向了高潮.在整个教学过程中,也有不足之处,例如：对课文理解只停留在文字表面上,没有让学生抓住字词深刻内涵,展开想象,深入体会.学生对小兴安岭美景了解不够,在加上学生朗读水平还不高,对朗读指导还需加强,以情动人“品读”还不够,大胆放手“自读”,读写结合“创读”等还不够,教师范读对学生朗读启示不大.在资料汇报方面,许多学生家庭没电脑,可查文字资料或图片资料有限,不能让学生对兴安岭有更多了解
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